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本课为部编本必修下册第六单元，这是高一学生第一次接触小说。让学生通过小说这种文学体裁，了解人间世相千姿百态，社会复杂多样的现实。本单元五篇小说分别涵盖中国古代文言小说、中国古典长篇小说节选、中国现代短篇小说，外国短篇小说、外国荒诞小说等不同篇幅和体例的小说，能够让学生全面的接触、了解大部分小说的形态。
学生已经学习了《祝福》和《装在套子里的人》，他们对小说的三要素等基本概念已经有比较清晰的认识。但是对于小说中人物的性格、命运的影响因素以及小说的阅读方式还有很多不清楚不了解的地方。对于古典章回体小说因为语言表达的差距，阅读的兴趣不高，部分同学表示不愿意看《水浒传》。如何提高学生的阅读兴趣，吸引学生阅读《林教头风雪山神庙》乃至《水浒传》全篇，是我们思考与探索的一个问题，如何以这一篇为例，让学生学会阅读小说的方法，达到立德树人的目的，使我们思考与探索的另一个问题。
梳理故事情节、赏读细节描写，在此基础上分析人物形象
学会比较阅读、分析归纳，掌握小说阅读鉴赏的方法
学习在逆境中与命运抗争的精神
教学重点：体会细节描写的妙用
教学难点：理清小说中人物性格命运与主题、社会环境、情节等的关系
人物性格——命运 忍辱负重——奋起反抗
社会环境
故事情节（细节描写）
小说主题
PPT展示：
仗义是林冲，为人最朴忠。
江湖驰誉望，京国显英雄，
身世悲浮梗，功名类转蓬。
他年若得志，威震泰山东。
有人说林冲是《水浒传》中最完美的悲剧人物，我们看一首诗，这首诗是林冲上梁山之前创作在酒店墙壁上的，哪两句是林冲对自己命运的慨叹呢？“身世悲浮梗，功名类转蓬”。运用互文修辞写出了他身世悲凉、漂泊无定。命运和他开了一个天大的玩笑，他的身份从东京80万禁军的教头，到刺配沧州的罪囚，再到梁山落草为寇，成为替天行道的英雄。人物命运到底由谁来主宰？今天，我们试图通过课文《林教头风雪山神庙》解密林冲，揭开人物命运的面纱。
初探命运
我整理了同学们学案上的思维导图，随机抽取了一个幸运儿的作品，看看是谁的？挺有意思，以时间为线索，故事情节梳理得很好，人物性格从善良安分到奋起反抗。其实，伴随着人物身份变化的就是人物性格的变化，所以，人们常说，性格决定命运。（板书）
林冲自娘子受辱、误入白虎堂、野猪林遇害，一直以来都是隐忍的，忍是他性格的底色，甚至是他的悲剧的一个原因。这么隐忍的一个人为何最后会从统治者的阵营站到了对立面？一定有某件事或者某个细节深深的刺激了他，才使得小说顺理成章。那么，压死骆驼的最后一根稻草是哪件事？偷听。
让我们聚焦偷听事件及事件里的细节，更深刻的关注林冲的性格与命运。关于偷听，施耐庵在课文中写了几次？两次。
2、请同学们迅速浏览课文，寻找偷听的描写。在第几段？3、11段。划出相关的句子，探究两次偷听妙在何处。
相同点：都是偷听陆虞侯的密谋，都听到一些信息。
不同点：偷听者、偷听地点、偷听原因、偷听对象的反应、林冲的反应。
第一次偷听，借李小二夫妇的眼睛耳朵写陆谦的罪恶，在酒店，有意偷听，“不叫，你休来”小心翼翼；林冲大惊、大怒，买刀寻仇，三五日后“自心下慢”。----反抗并不坚决、幻想隐忍、委屈求全。（此时林冲已经遭遇了相国寺里辱娇妻、白虎堂上设奸计、野猪林里谋性命，三次遭受陷害，他仍然心存侥幸。）
第二次偷听，林冲直面阴谋，无意偷听，山神庙，接管草料场后，雪压厅倒，不得不寄身山神庙，大门抵石，陆谦三人才在门外讲话。陆谦三人自认为计谋得逞，得意忘形。听到的话语激起了林冲的怒火，当即手起刀落、快意恩仇。
妙在合情合理，造成悬念。妙在前后勾连，推动情节发展。妙在体现人物性格的转变。前文的忍耐表明他能屈能伸，这种忍是在默默积蓄力量与仇恨，直到忍无可忍、无需再忍的时候，就像火山一样爆发了。
3、这两处偷听，让我们窥豹一斑，金圣叹赞《水浒》的细节描写有“草蛇灰线，伏笔千里”之妙，我们读小说一定要注意细节描写是否合情合理，是否体现人物性格，以及对前后故事情节的勾连作用。其实课文中还有几处细节描写都如此非常精妙，你发现了吗？
比如，林冲离开天王堂、沽酒、去山神庙时，都携带尖刀、花枪。这个细节有何妙处？符合人物的身份；后边才有山神庙偷听后用花枪、尖刀杀人，合情合理；体现人物细心谨慎的特点。
再比如，林冲出门沽酒时，盖火，反拽草场门上锁，草厅压倒后“火种被雪水浸灭了”，所以林冲去山神庙安身。这两处细节，有何妙处呢？不是因林冲而失火，为后文陆谦的阴谋埋下伏笔；体现林冲安分守己、办事精细。
林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边只有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞侯等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。
刚才，我们从细节入手，见证了林冲个人性格从隐忍到反抗的变化，这种比较方法叫纵向比较阅读。还有一种比较的方向是横向比较阅读，就是把林冲和另外的人物进行比较，我们学过的小说中有没有可以和林冲比较的人物呢？
请回顾《祝福》《装在套子里的人》相关内容，独立完成下方表格。
人物 |
身份 |
人生理想 |
主要性格特征 |
人物命运 |
社会环境 |
有没有反抗，如有，请概述 |
小说表达的主题 |
别里科夫 |
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祥林嫂 |
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林冲 |
|||||||
结论 |
不填 |
人物性格、社会环境与人物命运的关系： |
不填 |
不填 |
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祥林嫂、别里科夫、林冲三人的生活目标都是安居乐业，这是生而为人最起码的要求，可是在当时社会都无法实现，让人叹息。悲剧的性格和残酷的社会环境造成了人物的悲剧命运，人物性格命运在情节中体现，社会环境决定故事情节的走向，情节和细节描写表现主题，人物的性格和命运也能直接提示主题。
板书上述内容。
文学作品中人物的命运牵动着读者的心，咱们班上要开展一次以“文学与人生”为主题的读书交流会，请你联系别利科夫、祥林嫂、林冲三人中的一人或几人，联系现实，做一次三分钟左右的简短发言。
学生发言，老师点评。自己才是命运的主宰。你的善良要带点锋芒。
文学作品是社会人生的反映，阅读文学作品，走进他人的内心世界，照见自己的人生。我们所处的时代是一个伟大的时代，安居乐业幸福生活是每个人都能实现的梦想，也是伟大的中国梦。然而，命运无常，不是每一条鱼都生活在同一片海里，如果我们遭遇不公、不幸，如果我们像林冲、祥林嫂一样，被逼到生活的死角，那么，请奋起反抗吧。风可以吹起一张纸片，却无法吹走一只蝴蝶。生命的本质，就在于不顺从。不要屈从命运的捉弄，勇敢地做自己的英雄！
小说阅读方法：情节梳理法、比较阅读法（纵向比较、横向比较）、归纳分析法、观照自我法。
1阅读《水浒传》，选择你感兴趣的两个人物进行对比阅读，分析两人的命运，写一篇800字左右的读后感。
2《林教头风雪山神庙》中关于风雪、火的描写非常精彩，请找出并进行批注，思考自然环境描写在小说中的作用。
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