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秦陵兵马俑是我国珍贵的历史文物，是先辈们智慧创造的结晶，是我们民族的骄傲，是世界文化的宝贵遗产。以宏大的规模、磅礴的气势、 精巧的塑造工艺、高超的写实能力令人瞩目。秦兵俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。它为世界了解中国、中国走向世界架起了一座桥梁。本课属于“欣赏.评述”学习领域，侧重欣赏兵马俑的艺术特色，了解其艺术价值欣赏规模宏大、编排精细的俑阵，渗透相关历史文化知识，以画单个兵马俑的线描并集体完成俑阵为辅助手段。通过本课学习，让学生画兵俑草图，欣赏评述文物，积极参与到文化传承的体验活动之中，共享人类文化资源。让学生领略中华民族古老、灿烂的文化，再提高审美欣赏活动的同时，增加对祖国历史文化的了解，积极参与到文化传承的体验活动之中，共享人类的文化资源。
六年级的学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段，学生对美术没有像低年级那么兴趣浓烈，但是学生注意力集中，思维能力和分析能力以及美术技能都相对比较好。课前也能自主的进行预习，搜集资料。本教材非常强调熟悉性和生活化，从学生的日常生活出发，这样更加能调动孩子的学习兴趣。本节课，通过学生以参观展览的形式，让学生更加有学习激情，融入历史。真正把艺术溶于到生活中去。也可布置孩子们一起写课前任务，搜集相关的兵俑知识，让孩子们能对兵俑有个初步的认识，六年级的孩子有课前预习的能力，也有的孩子去过兵马俑参观过，可以让孩子们搜集资料和图片进行分享交流。
1.知识与技能；了解秦陵兵马俑的历史文化价值，能简单说出兵马俑主要的艺术特色。能根据军俑的分类来说出兵俑的艺术特点及局部特点。
2.过程与方法：能以调查，分析，讨论，评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。能分析兵俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。能相互合作，模拟摆放军阵，凝聚集体的力量。
3.情感态度价值观：领略中华民族古老的，灿烂的文化，再提高审美欣赏活动的同时，增加对祖国历史文化的了解。与此同时，增强名族自豪感，与对文物的保护意识。
重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。能简单说出兵马俑的主要艺术特色。
难点: 指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。分析兵马俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。
秦陵兵马俑
定点 外形 局部 装饰 
一、导入
亲爱的同学们欢迎大家来到陈老师的展览厅，我是你们今天的解说员。（手握陶土）在1974年3月，位于陕西西安临潼的一位农民，在一片荒寂的沙石上挖井，偶然发现了一些陶土碎片，就这样，一个埋藏了两年多年的地下兵团就这样与世人见面了，就让我们一起来关注这气势磅礴的艺术创举把。
二、板书课题 秦陵兵马俑
三、总体感受。
呈现在我们面前的首先是兵马俑的一号坑，它面积最大，有一万三千平方米，主要是步兵和战马组成的主体部队。接着是约六千平方米的二号坑，主要是以骑兵，弓箭手，战车组成的混合部队，最后就是面积最小，约5000平方米的三号坑，主要是军事指挥部。没有见过金字塔不能说真正到过埃及，没有见过秦陵兵马俑不能说真正到过中国。秦陵兵马俑被称为世界第八大奇迹，现在就让我们拿起你手中的vr眼镜走进这震撼的地下兵团。请你说一说你见到他们的第一感受。（生答：气势磅礴，秦军军队强大，秦始皇厉害）师总结：众多直立静止的兵马俑整齐排列，生动再现了秦军的宏伟气势，这是古今中外雕塑史上绝无仅有的。）
2.同学们，你们知道什么是俑吗？（生答：）师点评：你的知识面很广，我想你一定是个非常爱看书的同学。
---俑是古代用于殉葬的陶制或木制的偶像。是为当时的君王秦始皇陪葬的，但是到现代来看，这些俑都是珍贵雕塑艺术品。
--3.想一想为什么秦始皇会用这么多俑陪葬呢（生答：秦始皇厉害...)师点评；你的知识真渊博，你的思考角度非常的新颖，给我们带来u了不一样的头脑风暴。
-有专家专门用兵马俑还原了当时秦始皇带领军队征战沙场的场景。（播放视频）就是这样一位战功赫赫的君王，想在死后也能又这样的军威，于是就建造了这么庞大的地下军团。
五、细节感受。
1.秦兵俑大体可以分为三类，有将军俑，武士俑和军吏俑。那我们该如何来区分他们呢？接下来我们分小组，根据平板上的图片从发式，胡须，表情，服饰和动作五个方面来观察他们。看看哪位同学观察的最仔细（小组讨论）。
2.同学们，你们发现了他们的特点了吗？就让我们一起来看看把。
发式：首先我们看到秦兵俑的发式，你有什么发现吗？你是从哪些地方发现的？师点评；你的观察很仔细，你具有很强的洞察力。
总结：所有的兵俑都梳着高盘发，将军俑头戴合官，军吏俑头戴长官，一般的武士俑则简单的挽成圆形的发髻，有没有戴帽子，戴的是什么帽子，就是区别秦兵俑的重要标志。
胡须：接下来我们看看他们的胡须，你发现他们有什么特点吗？都有什么相同和不同的地方。
总结：所有的秦兵俑都有胡须，有的是双角自然下垂的小八字胡，有的是双角上翘的大八字胡，有的加上络腮胡，但是他们都是三滴水式的胡须，这些胡须都有纹理，更加突出每个兵俑的性格。
表情：我们看到的是秦兵俑最精彩的部分，头部表情，你有什么感受，你从哪些地方发现的，你为什么会这样觉得？师点评：你们都说的很好，就像这个世界上不会有两片相同的树叶一样，只要你用心观察，你就会发现很多不一样的地方。
（连线）有记者曾经发现有很多现代人彷佛都能在几千年前的自己，请一个同学上来连一连，为他们找到与自己相似的兵俑。秦俑以头部表情刻画最为精致，经过工匠精心的雕刻，有的端庄肃穆，有的微微含笑，有的憨厚朴实，喜怒哀乐，千人千面，体现了秦代当时高超的雕塑技术水平。
服饰与动作：最后我们来看看秦兵俑的服饰与动作，你有什么特别的发现吗？你从哪里看出来的？
总结：身份决定服饰，体现严格的等级制度，动作以跪射俑为精华，是中国古代雕塑艺术的杰作。
秦兵俑之所以能被称为世界第八大奇迹，除了它们整齐气势的军阵外，工匠们更以写实的手法展现兵马俑的千人千面，可谓前无古人后无来者的艺术瑰宝。
六。小练习：通过刚才对秦兵俑的观察，相信大家对他们有了深刻的了解，兵马俑在考古发掘时候，经常会有很多残缺的陶俑，考古人员总是精心的将每个兵俑尽量恢复完整，现在有一个小挑战，现在这里有一些未完成的兵俑，请大家根据图片将白纸上未完成的兵马俑补充完整。
1.你们觉得这个同学画的怎么样呀？头部比例正确，我们在画兵俑的全身时一定要注意兵俑的比例。
2.这个同学的手画的挺不错，手是人的第二张脸，手的刻画相当重要，在画手的时候首先根据比较的手法确定手的大小，通常手大约四半张脸的长度。然后画好手的外形，最后再去刻画手的细节比如关节处。
七、活动作业：同学们刚才都画的很不错，我也按捺不住想要试一试啦。这节课我们用线描的形式完成兵俑的正面全身像，以这个将军俑为例，以这个将军俑为例
1.定点：用铅笔确立头和脚的位置，头部的长度相当于整个身高的六分之一的长度。
2.外形：直接用勾线笔画出整个身体主要哦部位的线条，注意线条表现身体的走向。
3.局部：将局部添画完整。（我们以这个头部为例，先将头部外形画好，然后将头发大致分块，再用线条根据发丝走向丰富整个发部。 4.接下来是它的表情表情：为了表现兵俑的千人千面，注意头部的眼神，眉形，胡须的形状。）
4.用线条将军俑的细节表现完整，线条的软硬来表现衣服的质感。
八、展示 在我们的展厅前方有一个秦朝的古战场，画完将你的兵俑剪下来，我们一起来合作完成这个兵俑阵列大家的作品都非常的精美，老师都想一一收藏起来呢
九、拓展 对待这份丰厚的历史文化遗产，我们应该怎样对待它呢？刚开始出土时所有的兵马俑都是有着鲜艳的色彩，只是与空气氧化就变成了灰泥色，所以为了更好的将这些珍贵的艺术品保护起来，已停止对秦兵俑的开发，希望同学们有机会去现场感受这已前无古人后无来者的艺术瑰宝，同时希望同学们能够对这些历史文物心存敬畏，让宝贵遗产能够世代传承。这一节课就到这里，下课。
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