- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
人教版五年级下册的“因数与倍数”内容属于“数与代数”知识领域，是数论初步知识，主要内容包括认识自然数和整数、倍数与因数、2，5，3倍数的特征、质数与合数、奇数与偶数等知识。这些知识是以后学习公倍数与公因数、进行约分、通分、分数的四则运算等知识的重要基础，也是进一步学习数论的基础和前提。
关于因数与倍数相关知识的复习，教材在三处有所涉及。
第一处：教材P17“成长小档案”中有“本单元结束了，你有什么收获？”；
第二处：教材P80页“整理和复习”中有个别涉及；
第三处：总复习P115第四个数学活动，P116第1题有明确要求：“（1）‘因数与倍数’单元最基本的概念是什么？请写在下面的方框中，并举例说明。（2）你能从基本概念出发，把有关联的知识整理成一个图吗？”
通过复习，让学生在动手实践和自主探索中经历知识的整理过程，帮助学生通过建构知识点之间的网络图，以“寻根、长叶”的方式探究概念之间的本质关联，积累数学活动经验，树立提炼整理知识点的意识，促进深度思考，真正实现沟通概念，有机融合。
从学生已具备的知识基础来看：
1．对单个概念基本上都已经掌握。
2．三年级时已经学习了重叠问题，会用韦恩图解决问题。
3．部分学生用过思维导图来帮助学习。
同时，我们课前还对学生进行了知识梳理的前测，发现学生遇到的困难是：
1．学生大多没有整理知识点的意识，整理知识的方法匮乏，仅是简单的罗列和毫无主次的摘抄，更谈不上去寻找知识间的内在联系。
2. 学生信息技术水平有限，尤其是用电脑制作思维导图，打字速度对教学效率会有点影响。
1.通过复习与整理，使学生进一步理解倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数等概念，熟练掌握2、3、5的倍数特征。
2.经历知识整理的过程，引导学生梳理知识建立知识网络，明确概念之间的联系和区别，掌握整理知识的方法。
3.提高归纳、概括和应用数学知识解决实际问题的能力，提高应用信息技术解决问题的能力，感受信息技术在学习中的便捷优势。
教学重点：
将本单元的知识进行梳理，进一步理解倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数等概念，并形成系统化、条理化的知识网络。
教学难点：
奇数、偶数、质数、合数等数学概念间的联系和区别。
设为正确答案
湘教智慧云 
贝壳网公众号