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《减少我们的碳排放》是小学四年级《道德与法治》（上册）第四单元《低碳生活每一天》的第二个学习专题。教材设置这一学习专题的目的，主要是让学生了解全球的气温变暖的现状，地球变暖与人类不良的生产、生活方式息息相关，再次增强环保意识、危机意识，注意在日常生活中减少“碳排放”，学习过绿色环保的“低碳生活”。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，也是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自然环境、社会生活初步有了一些浅显的认识和看法。
因本课的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于本课程的学习，能主动参与到本课程的课内外的学习活动中去。
他们经过前三年课程的学习，学生已初步懂得了环境保护的重要意义，但缺乏“低碳生活”的有关常识与认知，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
知识与能力:
1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
过程与方法：
通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：
培养学生环保意识、责任和行动。
1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
2.难点：学习过低碳绿色生活。
减少我们的碳排放
减少碳排放 进行碳补偿
给地球降温
一、图片导入
同学们，你们好，很高兴与你们见面，看到你们的笑容真开心，我想把美丽的风景送给你们。
播放图片集
师：同学们，这就是我们赖以生存的家园——地球妈妈的美照。可是，近几年来，地球妈妈却发生了变化。
播放图片集（对比图片）
师：同学们，地球妈妈怎么啦？
生：地球妈妈生病了，发烧了。
师：是的，那地球妈妈发烧让周围的自然环境发生了哪些变化呢？接下来我们从视频中感受一下这种变化对环境和人类造成了哪些影响和伤害。
播放视频《全球气候变暖的危害》
师：看完视频以后你们有什么感受？
生：预设
二、授新知
师：同学们，地球妈妈发烧带来的危害真是太可怕了。我们一起来帮帮地球妈妈吧。你们知道地球妈妈发烧的“元凶”是谁吗？（或者说导致全球气候变暖的温室气体主要是哪一种吗？）
生回答：CO2
师:是的，人们常常把“温室气体”的排放称为碳排放。
板书课题:先贴板书：碳排放
• 讲授新课。
其实在我们的身边，有很多意想不到的碳排放。
比如说：用电方面的碳排放。
①活动与探究一:算一算
课前老师让大家回家搜集了资料，了解了一下，你们家里一个月要用电多少？ 又会产生多少碳排放呢？这是老师收集上来的调查单，那么我想请XXX来分享一下你的调查。
生回答，展示一个人的成果。
师小结：直观的数据告诉我们，原来我们每个月用电还会产生碳排放，正是这些碳排放导致我们地球的温室效应正在不断加剧，地球妈妈才发烧那么严重。
很多“碳排放”容易被人们忽略。其实生活中很多物品在生产的各个环节都会产生“碳排放”。
②活动与探究二:查一查
请同学们打开课本93页，看一看《生产一件衣服的碳排放》这篇文章，谈一谈你的感受。
（学生自由读文章，体会衣服制作的各个环节，进一步认识到一件衣服的诞生，将会产生大量的碳排放。）
生回答：预设：原来我们司空见惯的一件衣服，要经过无数的环节才能制作而成，而每一个环节都会产生大量的碳排放，如此算来，一件衣服“一生”的碳排放积累起来，也是相当惊人的。
师引导：对呀，其实不仅是衣服，我们生产生活中的任何一件东西都会产生大量的碳排放。 你认为日常生活中有哪些东西的生产会产生碳排放？
生回答：预设（学习物品、生活物品、家用电器、食物、一次性制品）
原来是我们在座的每一个人每天都在进行碳排放，才导致地球妈妈发烧的。
（贴上“我们的”板书）
那要想保护地球环境，使地球不再变暖，拯救地球妈妈，就需要我们每个人不断的努力，不要再增加我们的碳排放了，而是要
生：减少……
贴板书“减少”
生：那么在生活中我们具体怎样做才能减少碳排放量呢？ 课前，根据老师的调查，一共设置了四个小分组——衣、食、住、行。接下来呀，咱们进行小组合作。
③活动与探究三:说一说
请同学们先看大屏幕，请一个同学帮老师读一读活动的要求。
分组展示。
师总结：原来一些不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式，这一份家庭低碳经制定成功了，我们就可以拿回家跟爸爸妈妈交流，交流后，号召全家一起过低碳生活。边板书边说：减少碳排放，争做低碳小达人。
同学们，我们制定完“家庭低碳经”，一起来唱一唱这首儿歌吧。
播放《低碳贝贝》的音乐视频。
除了减少碳排放，我们还可以有什么方法给地球降温呢？
生：碳补偿或者植树造林 （贴板书）
④活动与探究四:做一做
为什么进行植树造林活动可以有效的进行碳补偿呢？我想这个公益广告可以告诉我们。
同学们，你们知道植物吸收二氧化碳的过程叫什么吗？
生回答：叫光合作用
师：你不仅是一位低碳小达人还是一位生物小专家呢！请同学们看ppt，请一个同学来读一读吧！
师：是的，植物可以吸收二氧化碳，释放出氧气，那等到来年春天，你们也可以去种下属于你自己的树苗。
三、总结：
师总结：同学们，其实我们都可以成为低碳小达人，你们看，一方面我们制定了“家庭低碳经”，另一方面还明白了我们可以通过大力种草植树，爱护花草树木来减少大气中的二氧化碳。只有我们每个人自愿地过绿色低碳生活，才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境，给地球降温！（板书）
还地球妈妈一个微笑。
板书设计： 减少碳排放 进行碳补偿
给地球降温
设为正确答案
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