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氯气的应用非常广泛，学习氯气的制法是必要的。氯气的性质和用途安排在实验室制法之前，作为学习制法的知识基础:而学习制法又是对性质的进一步加深理解和运用。初中阶段已经学习过O2、H2、CO2的实验室制法，学习Cl2的实验室制法进一步完善学生关于实验室制取气体的思路和方法。
根据近年来化学高考试题中有关化学实验内容的题目分析，化学实验部分考查的重点:
1.实验基本操作和技能。
2.正确运用实验原理和正确认识实验装置。
3.运用所学知识和技能进行实验设计或处理，这几点考査考生自学能力、思维能力、分析综合及评价的能力，是今后实验试题的命题方向。氯气是高中化学中气体物质制备之一，涉及很多实验基本操作和技能，同时氯气制备有很多实验设计和处理的发散点，所以高考命题人常常在这里考察学生运用知识和技能进行实验设计和处理的能力，
学生在初中阶段己经学习过O2、H2、CO2的实验室制法，在上节课学习了氯气的性质和用途，为学习Cl2的实验室制法打下一定的基础。学生对实验一般不动脑筋思考其原理，但对实验和多媒体授课形式大多很感兴趣，只要加以引导，调动他们的积极性，应该可以达到较好的效果。
1.知识目标:掌握实验室中制备氯气的基本原理、方法、注意事项
2、能力目标
(1)培养学生观察能力和实验操作能力。
(2)进一步完善学生关于实验室制取气体的思路、方法和程序。
3、核心素养：通过氯气的制备实验装置的设计，培养学生的模型认知水平
重点：氯气的实验室制备的原理
难点：实验方案的设计
氯及其化合物
一．物理性质
黄绿色气体，有毒
二．制备方法
1.原理
2.仪器选择
3.杂质
视频导入 1915年4月22日伊普尔战役
由视频总结氯气的物理性质：
易液化，液氯（纯净物） 黄绿色气体 刺激性气味
能溶于水（1体积水溶解2体积氯气，氯水） 密度比空气大 有毒
强调氯气在工业生产生活中应用广泛，国际上已经禁止使用化学战、细菌战。我们学习化学更多的是要让化学发挥他的正面作用，使我们的生活更为美好。
史料知识：1774年，瑞典化学家舍勒将软锰矿（主要成分MnO2）与浓盐酸混合加热，产生了一种黄绿色有刺激性气味的气体。1810年戴维确认这种气体是氯气。
【过渡】现如今，实验室制取氯气主要还是利用以上原理，请写出方程式。
强调使用浓盐酸，MnO2与稀盐酸不反应。
对于以上这一类气体的制备，我们应该设计怎样的制备装置？
选择合适的仪器搭建实验室制备氯气的装置
补充：为什么不使用长颈漏斗。
防止氯气泄漏
1.在制备氯气过程中，产生的气体杂质可能有哪些？
2. 若想收集干燥的Cl2，该选择什么药品除杂？
补充知识：
1.检验水和除去水选用试剂的区别
无水CuSO4用来检验水，碱石灰、浓硫酸
无水CaCl2等用来除去水
2.根据气体的性质：选择合适的试剂除杂。
选择合适的仪器搭建除杂、集气、吸收尾气的装置
分析：1.为什么先除去水再出去HCl
2.洗气装置：长进短出
3.收集氯气的方法
补充：1.思考：根据上面除杂方案的设计，收集氯气是否还有其它方法。
2.搭建装置要考虑是在实验台上进行，要把装置放置在同一水平线上。
净化装置和干燥装置合为除杂装置。
吸收装置要注意防倒吸
由这个练习引导学生总结选择发生装置的方法。
1.排液法收集气体仅给学生介绍，不过多讲述。
2.补充排水集气法的其他装置图
3.两钟排气法的进气出气管的选择
4。补充干燥管、U型管知识。
5.补充U型管内只能装固体。
请学生思考：饱和碳酸氢钠溶液的作用。
碱石灰不能选择的理由。
思考由给出的装置搭建装置的缺点。
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