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高中地理课程标准中所培养学生的四方面核心素养、教材教学目标等各方面培养目标，提升学生的各方面技能，通过可视化的方式对课程内容的重点、难点进行逐一突破。
本课课程内容紧扣教材湘教版必修三《第2章 区域可持续发展》的主题，是以我国西北地区荒漠化为例（甘肃民勤的荒漠化）的案例学习；本课课程分析思路为本章第二节提供了较好的借鉴范本，具有承上启下的过渡作用；本课的课程内容包括荒漠化问题的概念，成因及对策。以区域生态建设为主线，引导学生关注人地关系问题，形成可持续发展的观念。同时加强分析问题、解决问题的能力，并倡导将地理知识应用于实践之中；本课中所涉及的情景素材包括甘肃民勤地区荒漠化地区的前后对比图片、甘肃民勤荒漠化的危害新闻事例、荒漠化的防治的小视频等多媒体材料。
新课标【教学提示】以认识区域地理条件、区域特征和发展方向为线索组织教学内容。通过典型的或身边的案例，让学生了解区域及其发展的多样性，以及人地协调是区域可持续发展的必然选择。给学生提供基本的区域数据来源，让学生了解这些数据对分析社会经济和人地协调问题的支撑作用。依据调查资料，探究区域部分与整体、区域动态变化等地理问题。
本节内容在高一新教材班级和高二新高考老教材班级同步进行，对比试验。本节内容选择在高一新教材班级上完地理必修1第2章第2节“风成地貌”之后紧接着上“西北地区荒漠化的危害与防治”，在高二选修地理的班级同步上这一节的内容，进行对比分析。重点在案例教学，给学生学习提供了大量丰富真实情境的材料，旨在提高学生的信息获取能力，培养学生的自主探究意识和综合分析能力。
新课标【学业要求】学习本模块之后，学生能够运用地理信息技术或其他地理工具，通过案例分析、数据采集、实地调查等方式，比较、归纳不同区域发展的异同（地理实践力）。能够根据不同类型区域的发展条件和现状，分类思考和分析区域发展问题及原因（综合思维、区域认知）。能够从人地协调的角度，对不同类型区域的发展路径作出简要解释（人地协调观）。
1、通过景观图片，100%的学生都了解荒漠化的含义。80%的学生能够区别荒漠化与荒漠。（区域认知） 2、根据提供的图文材料，80%的学生能说明荒漠化形成的自然和人为原因，60%的学生能厘清各要素之间的因果关系，构建起概念图。（综合思维） 3、小组讨论后交流荒漠化的防治措施，80%学生知道荒漠化防治的核心是对症下药，领悟人地协调的可持续发展观和因地制宜的治理思路。通过案例的分析，60%学生对如何打破荒漠化与贫困相伴这种恶性循环，实现社会、经济的可持续发展形成自己的想法，解决实际问题。通过对我国西北地区荒漠化的了解，增强学生社会责任感。（人地协调观） 4、通过课后学生实验“荒漠化地区治理前后效果对照”锻炼学生的动手操作能力。（地理实践力）
重点：1、阅读材料，说明荒漠化形成的自然和人为原因。
2、结合实例，对应成因说明荒漠化的防治措施。
难点：1、运用区域环境与发展问题分析的一般思路，理清荒漠化成因和防治措施。
2、领悟荒漠化环境治理中的可持续发展观与因地制宜的思想。
荒漠化被称为“地球的癌症”，是全球生态领域的热点和难点问题。而位于河西走廊东北部的甘肃民勤县，则是世界上荒漠化最严重的地区，也是全国浮尘、扬沙、沙尘暴最严重地区之一，在中国谈治沙，民勤是一个绕不过去的地理名词。这里的荒漠化能不能治理好，不仅关系到这个地区的生存发展，也关系到河西走廊乃至整个北方地区的生态安全。现在民勤的情况怎样了？这里的人们是怎么和沙漠抗争的呢？
要想了解中国的风沙源和荒漠化地区最严重的状况，不能不到甘肃民勤；要想亲眼观摩我国同沙漠做斗争的前沿阵地，感受“黄”“绿”之战的激烈程度，也不能不到民勤；要想找到防沙治沙中的“掘金路”，还需要到民勤。
一、荒漠化的含义（What什么是荒漠化?）
荒漠化：由于气候变化和人类活动等因素所造成的土地退化。
【图片辨析】撒哈拉沙漠vs科尔沁沙地（曾经是科尔沁草原）
区别荒漠与荒漠化
荒漠化会带来哪些危害呢？
【材料一】曾经碧波荡漾的青土湖早已被黄沙掩埋；大片大片的农田已严重盐碱化，一眼望去，银白耀眼，像是下了一层雪。“这里的生活条件实在是太恶劣了。”民勤县一位机关干部说，“沙进人退。我不知道民勤土生土长的人是怎么想的，反正我是一直想离开。”当时的气象数据显示，民勤年均风沙日达到139天，8级以上大风日29天，沙暴日37天，最大风力可达11级。沙随风起，遮天蔽日，人畜均无法呼吸。
【活动一】结合生活实际，请你从社会、经济、生态角度说出荒漠化对民勤地区产生的危害。
生态环境进一步恶化；
农田、村庄、道路等受到威胁，为沙尘暴提供沙源；
丧失大量土地，引发饥荒、贫困，造成巨大经济损失。
【透过现象看本质】先让学生根据已有的知识（经验）谈一谈；通过荒漠化现状及影响，概括出荒漠化直接表现为土地的退化（生态），引起农业损失（经济）以及饥荒、贫困（社会）等问题（展示生态环境问题的严重性，引起关注）
荒漠化的成因（自然原因）
【材料二】：民勤，地处河西走廊东北部、石羊河流域下游，东西北三面被腾格里和巴丹吉林两大沙漠包围。这里年均降水仅100多毫米，而蒸发量却高达2600多毫米；全县总面积1.59万平方公里，沙漠和荒漠化面积就占90.34%。从地图上看，民勤，就像一个楔子死死地钉在巴丹吉林沙漠与腾格里沙漠中间，阻隔着两大沙漠的合拢，是捍卫河西走廊乃至我国西北地区生态安全的重要屏障。
【活动2】根据民勤的自然特征推测该地区荒漠化的自然原因。
1、气候干旱（基础条件）
2、植被稀疏，地表疏松破碎（物质基础）
3、大风日数多，集中在干旱季节（动力条件）
【材料三】民勤地区古称"瀦野泽"，是一片面积约16万平方公里的淡水湖。明清时期，朝廷向河西地区大规模移民，奠定河西近代农耕文明和商业文明的基础。当时，民勤还有大小湖泊160多个，"土沃泽绕""可耕可渔"。随着一次次大规模移民和土地开垦，加之上游来水减少，民勤大小河流，湖泊渐渐萎缩。据<民勤县志>记载，古河流干涸的冲击沙，形成危害绿洲的"沙库"。
【活动3】看图说话：根据材料及图片信息，分析民勤地区荒漠化快速拓展的人为原因。
1、过度放牧（非圈养-草地退化）---合理放牧，划区轮牧，防止超载放牧，控制人口增长
2、过渡开采地下水（打机井）---合理利用水资源，节约用水
3、过度樵采（生活能源）---营造薪炭林，开发新能源（风能、太阳能、沼气能）……
4、不合理灌溉（曾今种小麦，耗水量大）---发展节水农业，推广喷灌、滴灌等技术，种植耐旱品种
5、上中下游水资源分配不当（上游修石羊河水库）---合理分配上中下游的水资源
【小结归纳】影响荒漠化的原因以人为原因为主，我们不仅要亡羊补牢，更应该未雨绸缪。荒漠化的防治，要以预防为主，防治结合，因地制宜，对症下药，治沙与脱贫并举，实现生态效益与经济效益的双赢。
【补充措施】
控制人口增长，提高人口素质
调节农、林、牧用地之间的关系
利用生物措施和工程措施构筑防护体系
【图片展示】民勤治理荒漠化的经验。
梭梭——民勤本土原生的植物。梭梭是一种长在沙地里的固沙植物，抗旱、抗热、抗寒、耐盐碱性都很强，而且根系发达、生长迅速，是沙漠治理中种植最多的优良树种。(PS：梭梭树的种子，是世界上最短寿的种子，因为它只能活几小时。但它也是生命力最顽强的种子，只要得到一点水，在一个小时内就会生根发芽，迅速让自己存活下来，一旦种子生根发芽了，只要还有一点水，梭梭就能一直生长，一直活着，守卫绿洲。)
在沙区造林，第一项任务不是栽苗，而是压沙。“沙丘是活的，必须先把沙丘固定住，否则栽下的苗木就会被连根吹走或被沙子掩埋。
压沙所用的材料以稻草为主，还有小麦秸秆、玉米秸秆、棉花杆、黏土、卵石，还可以用土木编织袋、尼龙网装上沙子以沙压沙。
沙区的压沙一般在秋季，固沙完成后第二年春季开始栽种梭梭、柠条、花棒等沙生植物。草方格三年时间就会腐烂，苗木栽种必须在这三年内完成几个批次的补苗，以追求最高的成活率。
【视频剪辑】草方格治沙---（可视化的教学资源，一目了然）
一部民勤地方志，半部防沙治沙史。治沙，民勤人民是认真的。
如今的民勤按下荒漠化的“快退”键！
【图片展示】“复活”的青土湖，复绿的“老虎口”，“重生”的胡杨林
参加“一带一路”生态治理民间合作国际论坛的外宾们，在武威市石羊河林业总场苏武山有机葡萄基地参观。
【材料四】现如今民勤发展以红枣、枸杞、酿酒葡萄为主的经济林49.7万亩，打造梭梭接种肉苁蓉、白刺接种锁阳、甘草、黑果枸杞等沙生药材种植基地11.14万亩，培育林业产业加工企业12家，建成各类林业专业合作经济组织67个，组建治沙协会20个、治沙专业队伍60个。在民勤县，当地把治理保护和开发利用并重，探索建立集压沙修路、造林绿化、工业治沙、生态农业、扶贫开发“五位一体”的沙产业发展模式。一位农户说：“我承包了50亩梭梭林嫁接肉苁蓉，一年下来有六七万的收入吧，沙丘固定住了，大家的日子也就稳当下来了。”
【活动4】请你根据上述材料推广荒漠化地区“精准脱贫”的经验。
以治沙生态建设为中心，实施节水农业、现代设施农业、中药材种植、特种养殖、农林产品加工业、生态光伏和观光旅游等项目，工程和生物治沙的相结合，实现生态效益与经济效益的双赢。
（治沙与脱贫并举。把荒漠化的治理和国家“精准脱贫”的政策相结合，让教学达到一定的思想高度。）
【联系实际】（How治理荒漠化，你能想到怎么做？）
学生联系生活实际，谈谈有哪些事情可以从身边做起，一起来为祖国的荒漠化治理献计献策。
蚂蚁森林……，节约资源，购买当地土特产，当志愿者，旅游时注意保护环境……
【视频剪辑】学生创意发明作品----沙漠治理车
展示学生创意发明的小视频（沙漠治理车）提高学生爱国、爱校的荣誉感。
【结束语】希望荒漠不再蔓延，绿草永葆茂盛。我们一起携手，共筑美好家园
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