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本节内容对应课程标准“居民”中的聚落部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系及保护世界文化遗产的意义。聚落分为城市和乡村两大类型。世界各地的聚落形式多种多样，但它们都表现出与当地自然地理环境的协调适应性。世界文化遗产是前人留给我们的宝贵财富，它见证了人类的文明史，并给子孙后代以深刻的启迪。关于“聚落的形态”这一部分，应把重点把在聚落与自然地理环境的关系上，借此阐述人类协调的理念。关于“世界文化遗产的保护”这一部分，应把重点放在“保护的意义”上，使学生明白这方面工作的重要性。
教材在讲述“聚落的形态”时，列举了一些城市与乡村的实例，用了一些城市与乡村的景观图，并简单分析了乡村逐渐发展成为城市的过程，给学生留下直观的印象，通过图片让学生分析民居与当地自然环境的关系，得出水、地形、气候、交通运输等因素对聚落的影响。
教材通过对图片的展示和文字的说明，让学生感受到历史文化的辉煌灿烂。通过让学生分析教材65页的活动题中对待世界文化遗产以及传统聚落的做法，让学生讨论总结出对世界文化遗产和传统聚落进行保护的思路。
七年级的学生刚刚接触地理不久，刚刚进入世界自然地理整体学习的大门，各自然地理要素之间的联系还未搭建框架。同时，七年级的学生具有感性直观、依赖性强、注意力分散的不足，教学上不宜做长时间的逻辑陈述与铺垫。因此，利用前期学生对地图的学习，教师的适当引导，学生的思维活跃、好奇心强、爱发表见解的优点就容易体现出来。设计恰到好处的提问，不仅能吸引学生的注意力，还能使学生带着探索的心情，积极主动的学习。另外，就本科内容而言，其内容丰富有趣，也容易吸引学生。
知识与技能
1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展
2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系
3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义
过程与方法
通过启发、讨论、比较为主的教学方法，培养学生的分析问题的能力
情感态度与价值观
通过本节教学，使学生认识保护传统聚落的重要意义，培养学生保护和珍惜传统聚落的意识，并把这种责任和义务变成自己的自觉行动
重点
1.聚落与环境的关系
2.聚落的发展与保护
难点
聚落与环境的关系
【课件播放】城投上遗址宣传视频
【课件展示】靖港古镇牌毛毛鱼的包装袋
突出：靖港古镇
教师：介绍靖港古镇的位置、来源、旧时地位
1.聚落及其形态
【课件展示】长沙市城区及周边乡镇的卫星图，启发学生说出聚落的两种形态
【讨论】学生依据图片，讨论乡村和城市的区别
【小结】教师展示城市与乡村的区别，并列出表格
【过渡】城市人口集中，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区发展起到了显著的带动作用。但是城市本身也存在着很多问题，请一位同学说说，以你的所见，我们居住的城市中存在什么问题？
【学生】两两讨论得出结论
1.聚落的基本概念
提问：不考虑其他条件，靖港在有着良好的经济基础与优越的自然条件下，一步一步的发展，最终会形成什么？
学生：城市
课件：展示靖港、长沙城区图片
过渡：靖港在发展过程中人口越来越多，我们把人们集中的居住在一起称之为聚落
看图回答：聚落的作用（住所、生产劳动、社会活动场所），聚落的类型（乡村和城市），不同聚落之间差异的具体表现（房屋低矮-高楼林立，道路单一-交通发达，农业生产-非农业生产），聚落规模（有大有小）
2.聚落的形成与环境的关系
【课件展示】村庄演变为城市的动画
【提问】结合人口的分布情况，思考在什么地方容易形成聚落
【学生】依据长沙市城区及周边乡镇卫星图的提示，说出结论
【小结】聚落的形成受水、气候、交通等条件影响。气候温和、水源丰富、交通便利、地形平坦的地区已形成聚落
【过渡】由于环境的不同，世界各地的民居建筑或房屋风格也不同
【课件展示】依次展示下列图片
①厚墙，窗小，双层玻璃，屋顶高耸
②薄墙，窗大，斜顶
③西亚、北非地区的房屋，厚墙，窗小，平顶
④东南亚地区的房屋，高脚，窗大，墙体薄
【学生】依次根据图片的内容，说出民居特色形成的原因
【课件播放】因纽特人的雪屋搭建
【学生】归纳雪屋的特点
【课件展示】蒙古包、窑洞、土楼的图片
【学生】依次说出其特点的形成原因
【活动】将特色民居与自然地理环境连线
2.聚落的形成
课件展示：靖港地图
提问：依据地图与文字信息，推测靖港形成的聚落的条件
信息：芦江、湘江—水源充足，交通便利，资源，四大米市—粮食产量高—土壤肥沃，地形起伏小—地形平坦，气候湿润温暖
小结：聚落形成的主要因素 水源、地形、土壤、气候、资源、交通等
3.聚落建筑与自然环境的关系
过渡：我们通过靖港所处的位置，推导出了聚落形成的条件，反之，通过聚落形成后表现出来的特征，我们也可以反推出当地的自然环境的特点。接下来，老师以聚落中极具代表的民居、建筑来试分析当地的环境
课件展示：靖港的民居
教师：引导分析
河流—降水多，水源充足；船—水运发达，交通便利；屋顶—斜顶，便于排水；窗户大—通风透气；
墙体—较薄，便于散热
学生练习：湿热地区的居民
木质结构—就地取材，斜顶—降水多，便于排水，墙体薄—散热，窗户大—透气
课件展示：干栏式民居、北非民居、寒冷地区的民居、窑洞、冰屋、蒙古包
小组讨论：以上六种不同的民居建筑所反映的环境特点（一组一种民居）
【规律】降水多——斜顶，降水少——平顶；墙体厚——保温或隔热，墙体薄——散热；窗户大——通风透气，窗户小或者无窗——防风、防风沙、防风雪；材料——就地取材
3.世界文化遗产
【课件展示】世界各地文化遗产的图片以及被损坏的或不文明的现象
【提问】以上的图片有什么共同点，出现了什么问题？
【学生】读图回答问题
【教师】引导学生说出应对方法
4.世界文化遗产的保护
讲述：靖港如何逐渐衰落（河流改道、交通运输业的发展），当地政府解决现状（定为历史文化村镇）
过渡：通过靖港的发展，我们可以看出，一个历史悠久的古镇，可以留给了人们许多宝贵的财富，还可以创造辉煌灿烂的历史文化，这些文化弥足珍贵，为了保护它们，人们创立了《世界遗产名录》，把有价值的文化遗产保护起来，这就是我们常听的世界文化遗产。
课件展示：平遥古城、丽江古城、西递宏村、福建土楼（有代表的聚落、古镇）
小结：这些世界文化遗产都是我们人类共同的财富，我们这些后人需要做的就是保护好它，并且传承它，让它的精华永久的流传
调查你感兴趣的世界文化遗产，收集目前该遗产存在的问题及当地政府的解决措施，整理好资料后下节课展示
| 过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导课 | 1.展示熟食“靖港古镇”牌毛毛鱼包装袋，提问：品牌名有什么特殊的含义？ 2.介绍靖港古镇的位置、名称来源、旧时发展概况 | 学生联系生活实际谈谈认识 | 以生活中常见的熟食包装袋作为引入，拉近与学生的距离，引发学习兴趣。 |
| 传授新课 | 1.聚落的基本概念 课件展示：展示靖港、长沙城区图片 提问：不考虑其他条件，靖港在有着良好的经济基础与优越的自然条件下，一步一步的发展，最终会形成什么？ 过渡：靖港在发展过程中人口越来越多，地理上把人们集中的居住在一起称之为聚落 引导：人们居住在一起，说明聚落有住所的作用，除此之外还有什么作用？ 课件展示：两种聚落类型名称及差异 组织：学生看图说话 课件展示：谷歌地球长沙及其周边地区卫星图 提问：图中圈出聚落的圆圈有大有小，说明什么问题？ 2.影响聚落形成的主要因素 课件展示：靖港地图 提问：依据地图与文字信息，请说出影响靖港形成的主要因素 小结：聚落形成的主要因素 水源、地形、土壤、气候、资源、交通等 3.聚落建筑与自然环境的关系 过渡：我们通过靖港所处的位置，推导出了聚落形成的条件，反之，通过聚落形成后表现出来的特征，我们也可以反推出当地的自然环境的特点。 课件展示：靖港的民居 讲述：河流、船舶、农田可反映出气候、交通、地形、土壤、资源等要素 承接：刚刚利用的是众多要素倒推出的结论，其实，作为聚落住所作用的民居，它的特点、外观也能反映当地的自然环境 课件展示：湿热地区的高脚楼 讲述：木质结构—就地取材，斜顶—降水多，便于排水；墙体薄—散热，窗户大—透气；高脚楼—防潮湿、防蛇虫鼠蚁 课件展示：干栏式民居、北非民居、寒冷地区的民居、窑洞、冰屋、蒙古包 4.世界文化遗产的保护 讲述：从课堂的一开始，我们就推测过靖港的未来，但到了今天，靖港仍然是一个乡镇，说明它的发展出现了情况。 讲述：靖港如何逐渐衰落（河流改道、交通运输业的发展），当地政府解决现状（定为历史文化村镇） 过渡：通过靖港的发展，我们可以看出，一个历史悠久的古镇，可以留给了人们许多宝贵的财富，还可以创造辉煌灿烂的历史文化，这些文化弥足珍贵，为了保护它们，人们创立了《世界遗产名录》，把有价值的文化遗产保护起来，这就是我们常听的世界文化遗产。 课件展示：平遥古城、丽江古城、西递宏村、福建土楼（有代表的聚落、古镇） 小结：这些世界文化遗产都是我们人类共同的财富，我们这些后人需要做的就是保护好它，并且传承它，让它的精华永久的流传 | 学生根据教师的图片、语言引导认真思考，并回答问题（城市） 根据靖港的照片和长沙城区的照片回答 学生看图说出两种聚落的类型名称（乡村和城市），不同聚落之间差异的具体表现（房屋低矮-高楼林立，道路单一-交通发达，农业生产-非农业生产） 聚落规模有小） 学生依据生活中的切身体验、了解，所学的知识回答问题（芦江、湘江—水源充足，交通便利，资源，四大米市—粮食产量高—土壤肥沃，地形起伏小—地形平坦，气候湿润温暖） 小组讨论：以上六种不同的民居建筑所反映的环境特点（一组一种民居） 感受时间变化带来的影响，及当地政府对靖港的重视 初步了解世界遗产，激发爱国情怀 | 结合图片比较，形象直观，既容易回答，也激发学生兴趣 培养学生从感性认识到理性认识 小组合作培养学生的合作意识 培养学生保护文化遗产的意识，并把这种意识变成自己自觉的行动 |
| 作业布置 | 调查自己感兴趣的世界文化遗产目前出现的问题，以及当地政府的措施，整理成资料，下节课展示 |
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