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本课为新标准三起第二册Moudle8 Unit1 It's on your desk.这是一堂以三年级为起始年段的简单会话课。本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明通过阅读朋友留下的字条，在屋中按照找礼物的过程中呈现了不同方位词in、on、under、behind,要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定情境中运用句型 It's in .../ It's on.../ It's under.../It's behind...描述物品的位置。
八九岁左右的孩子活泼、好动、好奇、好学，喜欢直观形象思维，虽然英语刚起步，基础比较薄弱，但是学习兴趣浓厚，有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，课上我多以表扬为主，注重对英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做。让他们在玩玩、做做、说说、唱唱中快乐学习。由于英语学习时间不长，他们在学习方法和学习策略上还有一定的差距，尤其在答题策略和自信表达方面仍需加强。
另外班上有个别孩子存在懒惰、顽劣倾向。比如上课爱做小动作、每日“磨耳朵”没有养成良好习惯，学习效率不高。针对这种情况，在教学设计中加入“流行因素”（歌曲、顺口溜等等）创设情境感染学生，使学生带着激情学习，一定会达到良好的效果。课下我会找机会和他们聊天、交朋友，提高他们积极学习的意识，鼓励他们积极参与课堂活动，多与班上孩子大胆开口交流，让自己成为课堂学习的主人。
1.语言知识目标
(1) 听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in,on under,behind, It's in the box. It's on your desk.It's under your chair. It's behind the door.
(2) 说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in,on,under,behind, It's in the box. It's on your desk. It's under your chair. It's behind the door. 来介绍身边的事物和整理自己的房间。
（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in,on,under,box,bedroom及描述物品位置的句子：It's in the box, It's on your desk. It's under the chair.
2、语言技能目标
能根据学习的方位词，掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论，从而培养学生听、说、读、写的能力。
3、情感态度目标
（1）通过帮助大明整理房间，教育学生，同学之间要友好相处，互帮互助。
（2）教育学生不乱丢东西，学会整理自己好自己的房间。
（3）在师评、自评与互评中，使学生乐于开口说英语，培养学生学习英语的兴趣。
4、学习策略目标
（1）带着任务整体感知语篇内容。
（2）通过同桌和小组合作等语言实践活动，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
5、文化意识目标
通过方位词、句型的学习，学会整理好自己的房间等等，同时教育学生要互相帮助，珍惜朋友间的友谊。
(1)能掌握功能句来描述物品的位置：It's in the box. It's on your desk.
It's under the chair. It's behind the door.
(2)描述具体物品的位置。展示Daming的卧室。卧室内有一个文具盒、一本英语书、一个书包、一个篮球、一只猫等物品，请同学们将它们摆放在合适的位置，帮助Daming整理卧室。用句型“It's in/on/under/behind the ”.描述。
Moudle8 Unit1 It's on your desk.
It's the .
图片1 图片2 图片3
in 
on behind under box
G1 uncle lock
G2 umbrella pot
G3 图片4 图片5
G4
G5 under in
G6
Modul 8 Unit 1 It's on your desk.
Step 1:Warming-up 创境导入，激趣动心 。
1、Greeting.
2、Review and chant. 心动，脑动。
A、 look and say. （复习 in 、on)）
T:Look,what are they?
Ss:
T:Yes,they are cats.A blue cat and a yellow cat.Now,they are missing.Where are they?Who can help me?
Ss:
T:Thanks for your help.The blue cat is in the bag.How about this one?
Ss:
T：Great!The yellow cat is on the bag.Now,a chant for you.Let's listen and try together.
B、Quick response.
通过图文并茂的形式来快速应答，熟练认读预学单词，促进记忆。
Step2：Presentation.
1、Look and say. 通过提问，呈现一系列课文寻找礼物线索图片。
T:Who is he?
S:
T:Where is he?
S:
T:Look at these picturesThere are some letters. How many letters?
What is he doing?
A: He is reading a book.
B: He is reading a letter.
T:And he is looking for something. For what?For a pen?For a ruler?For a toy car? (图片）
Let's watch and order these pictures.
2、Look and order. 在情境中体验，合作交流并排序，体现互学共探。
Now,please order these pictures in your group.
T:Number one：A present for you.It's in the box.How about two?
......
Step3:Text-learning.
Clues Bingo. 学导融合，交流点拨：心动，脑动，行动。
(初步感知文本后按照线索学习课文新单词和内容）
T:You did a good job.Look,Daming is so happy.And he says thanks a lot to you.Because you can put the clues in a right order.
Could you tell us the clues?
1、Read and find.
A present for you.It's in the box. （学习音字母“o”）.dog, lock, lost, (操练元音字母“o”在不同单词中的相同发音。）
T:Who can read it?
S:
T:It's on your desk.Well done.Now,leet me see.Who can try it?
S:
T:It's behind the door.Great. Teach "behind". (划分音节拼读单词，大小声操练。）
2、Look and say. (三幅图匹配三句话，使用新单词“behind”递进式完整表达句子。体现互学、互评）
T:Let's go on.Who can try?It's your chair.
S:
T：Excellent.It's under your chair. Teach "under"。（学习元音字母“u”）,bus,up,uncle,umbrella,(操练元音字母“u”在不同单词中的相同发音。）
3、Look and say. (三幅图匹配三句话，使用新单词“under”递进式完成表达句子。体现互学、互评。）
4、Let's sing.
学生跟着video进一步感知介词：in,on,under,behind的运用。既给学生提供真实的语言操练情境，又切实提升孩子的实际语言运用能力。
T:Does Daming find his present?
S:
T:Let's try more places.It's in your .
S:
T:Great.Look.What's this?
S:It's a .
What about this one?
S15:It's a .
T：Yes,It's a bedroom. This is Daming's bedroom.
Teach "bedroom"(合成词动态图显示：两张图片汇成一幅图，两个单词合成一个单词）。
5、What's the present?
Look.Can Daming find the present in his bedroom?
Ooh,It's a birthday cake.It looks very delicious ,and it's a big surprise.Look,they have a good time.
6、Listen and repeat with emotions.
提供原生语音，使他们接触和学习地道的语音语调，为正确模仿发音打下基础。
T:Please read loudly.
7、Retell the story. (用思维导图复述课文，加深对课文内容的理解。）
一星：小组能大声复述二至四幅图片的课文内容。
三星：小组能大声复述整个课文内容。
Step4:Consolidation. 总结拓展：脑动，心动，行动。
1、Look,choose and write. 通过对课文的学习，学生对新知有一定的表达能力，此时设计一些学生熟知的的图片引导学生积极表达的同时，让学生有一个书写的平台。写完学生自评，更好的促进书写的落实。
2、Let's do and say.
首先根据图片描述房间一些物品的位置，然后老师示范一件物品应该摆放的位置，引导学生帮助Daming整理房间，使学生产生情感共鸣，从而优化学生的认知活动，促使孩子们的心智发展。同时教育学生：We shoud keep our bedroom clean and beautiful.We should help each other.We have a comfortable envirinment.
3、let's do and sing.
通过学生录制的介词chant手势舞,为学生巩固新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，唤起学生的自觉性和创造性，让学生愿学，善学，乐学。
T:Children,all of you did a good job.You are fantastic.
Step5:Homework.
Please choose one to finish as you like.
一星：1、You can use in,on,under,behind to decribe the location of things.
三星：2、You can play the game with your friends.It will be fun.
T:That's all for today.
Wish you happy everyday.
Thank you.
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