- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
《在卡吉德洛森林里》是一首叙事性的波兰民歌，以生动鲜明的音乐形象、通俗易懂的语言，讲述了一个 富有教育意义的故事。歌曲为大调式，四三拍子，结构规整，一段体的分节歌，两个乐句，每句八小节。 第一乐句以诉说般的音调开始，节奏错落有致，旋律简单易唱，描绘出森林、泉水的美丽景色。 第二乐句旋律轻巧跳跃。采用了顿音与休止的表现手法， 二声部的加入，形成了和谐的三度音程，丰富了歌曲的色彩，增强了歌曲的表现力， 使歌曲形象更加鲜明。歌词紧密结合旋律， 既有描绘的语言， 又有叙述的语调，使听众在音乐中受到潜移默化的环保教育。
三年级的学生处于中年级段，有意注意时间较低年级相比有所增长，但自控力并不太强，对外部控制的依赖性逐渐减少，往往在音乐欣赏和音乐表现中会表现出一定的个性和独立性。同年级各班，以及同一个班中的学生个性差异较大，大部分孩子在音乐体验的活动中表现出积极、自信的一面，极少部分孩子则呈现出内向、犹豫的状态，十分在意老师及他人的评价。我校三年级孩子在二年级时，教授他们的音乐老师会根据作品的意境，并结合自己的理解，对教材中的单声部歌曲进行声部的再度创编，因此本年级学生在过去的一年中，通过音乐常规课，就较为频繁的接触了合唱，他们对于声部的感知不陌生，且有一定的灵敏度。孩子们从一年级开始就接受了每周一次的形体训练，身体的协调性和灵活性较高，能根据不同的音乐情绪，选择自己喜欢的律动或舞蹈组合来参与表现。
1、 学生能用优美、抒情的声音自信的演唱歌曲《在卡吉德洛森林里》
2、 了解和掌握三度音程，懂得运用三度音程进行歌曲的声部创作。
3、懂得人们对不文明行为的态度，能通过改编歌词，让遭人谴责的行为变得真善美。
教学重点：能用优美、抒情的声音自信的演唱歌曲。
教学难点：懂得合作，能用统一、和谐的声音唱准歌曲的两个声部，表达出歌曲优美的意境。
在卡吉德洛森林里
波兰民歌 3/4
三度音程 和谐统一
旋律特点 舒展； 跳跃
歌唱声音 优美抒情； 轻快有弹性
教学过程：
一、 踏音阶游戏
1、低声部主干音教学
（1）师：孩子们,欢迎来到音乐课堂！我们一起来踏踏音阶吧，请听，老师踏的是什么音？
教师在台阶上踏出2、1、7、6。
请一名学生视唱。
引导全班学生视唱。
2、高声部主干音教学
请一名“小助手” 在台阶上踏出4、3、2、1。
引导全班视唱。
3、双人音程教学
（1）师：现在我想跟小老师一块合作，你们听我们是怎样踏的？
双人牵手在台阶上踏出。（4、2）（3、1）（2、7）（1、6）
全班分高低声部在两位老师的带领下，配合视唱，提示：注意互相聆听。
（2）三度音程教学
师：我和小老师唱的这两个音，在音乐中有一个特有的名称，叫做三度音程。你们看看我所站的位置和小老师站的位置，一共包含几个台阶呀？（3个）音乐中三个台阶就是三度。构成三度关系的两个音就叫做三度音程。我们再来感受下三度音程的和谐吧！
引导学生自行配合视唱。
4、二声部旋律教学
（1）低声部旋律教学
师：我们再次合作，请听，老师歌唱的旋律发生了什么变化？（教师唱低声部，学生自由发言。）
出示课件，引导学生随琴视唱低声部旋律。
（2）创作高声部旋律
师：接下来，老师想考考你们，你们能不能运用刚才学习的三度音程，将这条旋律所匹配的高声部旋律创作出来呢？
引导学生以四人小组为单位，用学习卡创作。
（3）请一个团队展示创作结果。
（4）了解所有团队创作情况，全班随琴视唱高声部旋律。
（5）全班分声部配合，提示：注意聆听，关注对方声部的声音。
（6）教师及时评价。
二、歌曲教学：
1、初听乐曲
（1）师：接下来，我们聆听一段歌曲，请你们以踏步的方式来体验，请思考：歌曲是几拍子的？
课件播放《在卡吉德洛森林里》范唱，全班起立随乐踏步。
（2）师：那怎样用踏步的方式来表现三拍子？我们一起试试（体验三拍子强弱规律）
全班随着音乐以绕圈的方式再次踏步。提示：踏步时的体态与美感。
2、介绍波兰民歌引出波兰民间舞蹈舞步
（1）师：这是一首波兰民歌《在卡吉德洛森林里》，你知道波兰吗？
播放波兰的简介短片，学生观看。
（2）波兰民间音乐有很多都是三拍子的，舞蹈老师将波兰舞蹈融入了歌曲，我们一起来看看吧！请思考：哪位老师表现的是高声部，哪位老师表现的是低声部？
观看《在卡吉德洛森里》舞蹈视频。（学生自由表达观点）
（3）讲解动作要领，带领学生用动作表现。
师：高声部是用什么动作表现的呢？（绕圈、上方摆手）我们一起来试试（讲解高声部动作要领），那低声部呢？（下蹲，下方摆手，讲解动作要领）时刻关注学生的体态美感。
（4）播放歌曲范唱，教师邀请一名或几名学生用动作共同参与表现。
（5）引导全班以同桌为单位，共同参与表现。
3、一二段歌词教学
（1）师:同学们这首波兰民歌《在卡吉德洛森林里》到底讲述了一个什么故事？（学生自由发言）
（2）师：在卡吉德洛森林里，有一股清水泉，干净、凉快而又甜美。
教唱法进行第一段歌词教学，当到二声部时教师弹奏低声部演唱高声部
提示：注意寻找各自的声部！（师再次范唱）
（3）师：你们自己来配合一遍可以吗？你们听，老师跟你们唱的有什么不同？（老师的更跳跃）因为我给它加了一个小帽子，这个小帽子叫顿音记号。有了它，音符就像小皮球一样跳跃、有弹性。我们一起来试试。（再次视唱）
（4）师：森林中的清水泉干净、清凉，吸引了许多的行人来饮用。
用听唱法学习第二段歌词。（二声部的地方教师弹奏双音。）
4、三四段歌词教学
（1）师：这一天，森林中来了一位特殊的小客人，她是谁呢？请听。
播放三四段歌曲范唱。
（2）师：她是谁？她干了什么？
（3）引导同桌之间自己练唱。
（4）抽测一组呈现。
（5）全班分声部演唱第三段歌词。
5、改编歌曲
（1）带着谴责的情绪再次体会第四段。
（2）师：这个美丽的小姑娘，你们喜欢吗？为什么？（因为他弄脏了泉水）他弄脏了泉水是一种什么行为？（不文明）所以我们衡量一个人并不是看他的外表，而是看他的心灵。作为一名新时代好少年，我们应该怎样做呢？我们能不能想办法让小女孩的行为变得文明，请你们拿出学习卡，改改歌词吧！
以四人小组为单位，合作改编第四段歌词。
（3）请个别组展示创作成果。
（4）教师：你们的智慧让歌曲中的小女孩变成了人人喜爱的姑娘，你们高兴吗？
（5）全班完整演唱歌曲（第一二段随范唱用动作参表现，三四段随伴奏音乐演唱。）
三、小结：
每个人都向往美好的事物，渴望拥有美好的心灵，我们一定要带上善于观察的眼睛，及时制止那些不文明的行为，去发现身边的真善美！让我们从身边做起，从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动，争做一名新时代好少年！
设为正确答案
湘教智慧云 
贝壳网公众号