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《田野的呼唤》是一首单二段曲式结构，两个乐段都由重复的两个乐句构成，弱起和八分休止节奏让歌曲情绪欢快活泼，附点节奏以及重音、顿音记号将歌曲推向高潮。《田野的呼唤》是一首意大利歌曲，歌词中“梯里通巴”是意语，意思是“快来吧”，歌词充满春天的气息，号召力很强。
四年级的学生已经是小学中段，经过前期的音乐基础学习，学生已经能够识得简单的乐谱，掌握了简单的乐理知识，也体验过多声部合唱。但是学生对弱起、顿音记号、重音记号等音乐知识还没有接触过，需要教师针对性讲解。学生从未体验过阿卡贝拉合唱的形式体验歌曲，对这一环节应该颇有兴趣，不过也要注意循序渐进地根据学生掌握情况进行此部分的教学。
1.参与律动，固定低音，多声部合唱体验，感受意大利民歌特色，感受歌曲中的春天。
2.学会顿音、重音记号，并体验它们给音乐带来的变化。
3.能够有表情地演唱歌曲，表现歌曲。
教学重点：准确演唱歌曲，并用多种形式参与体验《田野的呼唤》。
教学难点：歌曲中附点和重音、顿音的掌握。
田野的呼唤
顿音记号 重音记号
教师用语言与图片渲染美丽的春天，并进行范唱表演。
1. 引导学生加入节奏声部，为歌曲伴奏。
2. 引导学生加入固定低音声部，为歌曲伴奏。
3. 学生与教师合作，进行阿卡贝拉合唱表演：一组学生表演固定低音声部，二组学生表演节奏声部，教师演唱歌曲。
1. 介绍意大利的风俗民情，并播放意文感受意大利语言文化。
2. 跟读《田野的呼唤》歌词，找出意大利语歌词部分，请学生试唱。
3. 讲解附点节奏、顿音与重音记号，用拍皮球的方式体验重音，并练唱该乐句。
4. 师生合作练唱歌曲。
5. 再次聆听歌曲，找出第一个乐句与第二个乐句有什么联系。
6. 唱简谱、唱歌词感受第一句与第二句的联系。
7. 师生合作练习歌曲。
8. 自主分析反复跳跃记号中，二房子里的重音记号应该如何演唱。
9. 直接跟琴演唱第二段歌词。
10.完整演唱歌曲。
1. 用欢快的情绪演唱歌曲。
2. 加入动作表演歌曲。
1. 欣赏意大利当地音乐家表演《田野在召唤》。
1. 本节课学唱了一首意大利民歌《田野的呼唤》，不仅感受了多声部的合唱，还学习了重音、顿音的知识。
2. 希望同学们在传承中华民族传统文化的同时，感受世界各地多元文化，用音乐表达对大自然喜爱。
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