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对应课程标准内容，“在地球仪上确定某地点的经纬度”是湘教版初中地理七年级上册第二章第一节的重、难点。学习地球仪，了解地球仪的作用，是为今后的地理学习打基础。而认识地球仪的作用以及利用地球仪，关键是认识经纬网，前提是了解经纬线和经纬度。在地球仪上，由经线和纬线相互交织所构成的网络，叫经纬网。利用经纬网，我们可以很方便地确定地球表面任何一点的位置。熟悉地球仪，认识经纬网，目的是为了运用。利用经纬网给任何地点定位，这是学习地理应掌握的基本技能之一。学生要熟练掌握这一技能，首先需要对专业理论知识进行深入地学习，然后要经过反复训练，将理论知识与实践紧密结合，学习对生活有用的地理。
本课授课对象为初一年级学生。他们首次进行地理专业学习，因此大部分学生基础相对薄弱。一些地理术语如经纬度，经纬线，经纬网等，都是第一次出现在他们的课本上，而且思维由小学的平面认知过渡到中学的空间想象，因此理解有一定障碍。加上知识点较零碎，刚学过转眼又忘了，不好记忆，也造成了理解困难。因此教师当好“向导”，引导学生温故知新，让学生自己归纳得出简明扼要的结论规律很有必要。学生在前面学习了经纬线、经纬度的概念和地球仪的相关知识，本节课要求在之前学习的基础上深化，是学习经纬度的实践与应用。由于本节课进一步强化的知识点较多较难，加之课本这节内容拓展延伸得少。利用课本对所学知识进行归纳，化零为整，巧记巧学，再通过情景模拟等有趣的形式学习新知，明白地理知识存在于我们的日常生活，能将学到的知识融会贯通，学以致用，而不是空谈理论。综上，根据学生年龄特点和认知水平，以新课程标准的要求为依据，本节课采用以下教学方法：情景创设法，合作探究法、比较法、图解法、实践活动法和归纳总结法。
一、知识与技能：(必备知识、关键能力)
知道经纬网的构成及经纬网的作用；
在地球仪上，能较熟练地确定某地点的经纬度；
在经纬网地图上能够辨别方向，判读经纬度；
二、过程与方法：(体现基础性、综合性、应用性、创新性)
通过学生自主学习、合作、探究，使学生能够运用已获得的地理知识，对经纬度的变化规律做出正确分析和归纳，进而培养学生读图识图和析图的能力。
三、情感态度价值观：(核心价值、学科素养)
通过学习，进一步使学生明白了解、研究地球对人类活动的重要性，进一步使学生认识到只有深入研究，更加科学地认识地球，地球上的万事万物才能更好地为人类服务，培养学生探索科学的好奇心和钻研精神。
1、在地球仪上确定某点的经纬度，以及所在半球；
能根据给定的经纬度，找出其在地球仪上的位置。
2、在经纬网地图上能够辨别方向。
【导入】
1、创设情境——座位寻宝
今天上课前老师给大家带来了一个小礼物，这份礼物我藏在了其中一位同学的座位里。想知道这位幸运的同学是谁吗？我来给大家一个提示，这位同学坐在教室里的第三行第五列！请大家说出他（她）的名字。
为什么大家都能根据老师的提示准确地找到这位同学呢？因为一横行和一纵列相交汇，必定会有一个交点，这个交点就是这位同学在教室里的具体位置。同样的，根据“第几行第几列”的描述，我们还能找出教室里其他同学的位置。
如果把我们的教室想象成地球，将我们的座位网投射到地球上，是否也能找出地球上某个地点的位置呢？接下来我们来看一段解说视频。
（设计意图）以创设情境的形式进行导入，将枯燥难懂的课题轻松带入课堂情境中来，通俗易懂，直观形象。
2、引出课题——经纬网及应用
（演示）观看“认识经纬网”视频，了解地球仪上经纬网的构成及用途。
（设计意图）通过视频动态解说，生动形象，让学生形成初步认知，为深入学习和理解运用做好铺垫。
（小结）通过视频演示，我们发现原来地球仪上真的有纵横交织的网络，这样的网络叫做经纬网。
今天，我们就来认识地球仪上的经纬网以及学习它的主要用途。你们的手中有一份导学案，将辅助大家完成本节课的学习。请同学们把课本打开到第23页，找到“经纬网的定义”。
【讲授新课】
一、认识经纬网（基础）
1、概念：地球仪上，由经线与纬线相互交织所构成的网络。
（拿出地球仪模型进行演示，区分经纬线，同学们记住口诀：横纬竖经。）
2、认识几种常见的经纬网：
①．球形经纬网 ②．方格状经纬网 ③．弧形经纬网 ④．极地经纬网
（承接）这些形式多样的经纬网到底有哪些用途呢？课本告诉我们，“利用经纬网，我们可以方便地确定地球表面任何一个地点的位置。”接下来我们来学习经纬网的用途。
二、经纬网的运用（重难点）
（一）利用经纬网——定位置
（活动1）趣味游戏——模拟地球
1、游戏介绍：现在我们玩一个游戏，假想我们的教室就是地球表面，老师所在的讲台是地球的最北端——北极点；教室的后面是地球的最南端——南极点。
①同学们所在的座位横行代表地球仪上的纬线，纬线旁边的度数叫作纬度。纬度的起始线是0°纬线，又叫做“赤道”，从赤道开始度数向北逐渐增大，称之为“北纬”，用字母“N”表示；从赤道开始度数向南逐渐增大，称之为“南纬”，用字母“S”表示。
②同学们所在的座位纵列代表地球仪上的经线，经线旁边的度数叫作经度。经度的起始线是0°经线，又叫做“本初子午线”，从0°经线开始度数向东逐渐增大，称为“东经”，用字母“E”表示；从0°经线开始度数向西逐渐增大，称为“西经”，用字母“W”表示。
因此，你们座位行列组成的网络就像地球仪上的方格状经纬网。现在游戏开始……
（展示）呈现班级座次表，覆盖遮罩，在上方添加经纬网及标上经纬度。
2、游戏步骤：
环节一：
①请位于赤道上（赤道是最长的纬线，纬度为0°）的同学举手……放下；
②请位于本初子午线上（0°经线的起始线）的同学举手……放下；
③刚刚举手的所有同学当中，有一位同学是不是举了两次手？请你站起来，请问你叫什么名字？
④我们来检验一下，0°纬线和0°经线相交汇的地方是这位同学的位置吗？
A（0°，0°）（擦掉蒙层，检验结果）
环节二：
提供经纬度坐标B（20°N，40°E），重复环节一的游戏步骤。
环节三：
提供经纬度坐标C（40°S，60°W），重复环节一的游戏步骤。
（小结）说明我们可以根据经纬度坐标，在地球仪上准确地找到某个地点的具体位置。因此，利用经纬网，我们可以定位置。
（规律总结）在利用经纬网定方向的过程中，要牢记以下规律，并完成导学案：
①.牢记口诀：横纬竖经；
②.经度变化规律：以本初子午线为起点，度数东大东经（E），西大西经（W）；
③.纬度变化规律：以赤道为起点，度数北大北纬（N），南大南纬（S）。
（二）利用经纬网——定方向
（活动2）趣味游戏——找朋友
请所有同学在导学案的空白处写下你的座位所在的经纬度坐标，我们来玩一个“找朋友”的游戏。（强调经纬度坐标读写的规范形式）
游戏步骤：
环节一：
①请A同学上台，说出自己在班级中好朋友是谁，对应D，让D这位好朋友上台在黑板上写出自己的经纬度坐标。（A同学点开座次表遮罩图，进行检验） ②请问A同学，你的好朋友D在你的什么方向。
环节二：
①请B同学上台，说出自己在班级中好朋友是谁，对应E，让E这位好朋友上台在黑板上写出自己的经纬度坐标。（B同学点开座次表遮罩图，进行检验） ②请问B同学，你的好朋友E在你的什么方向。
环节三：
①请C同学上台，说出自己在班级中好朋友是谁，对应F，让F这位好朋友上台在黑板上写出自己的经纬度坐标。（C同学点开座次表遮罩图，进行检验） ②请问C同学，你的好朋友F在你的什么方向。
（小结）通过刚才“找朋友”的游戏，明白了利用经纬网我们可以辨别方向，进而确定出两点的相对位置。
（规律总结）在利用经纬网定方向的过程中，牢记以下规律，完成导学案，在导学案几幅经纬网地图中画出方向标，学会判定方向的基本技能。
①．纬线指示东西方向，沿着纬线画东西；
②．经线指示南北方向，沿着经线画南北；
③．在极点附近判断方向：确定出南北极点，然后画出方向标，确定其他方向。
(运用)2018年2月7日，中国第五个南极科考站罗斯海新站正式选址奠基，读图请回答，长城站在罗斯海新站的（ ）
A.东北方 B.西南方 C.东南方 D.西北方
（三）利用经纬网——定半球
（活动3）趣味游戏——我来分半球
环节一：
①A、B、C、D、E、F六位同学继续站起来，请同学们告诉我，这六位同学中位于北半球的是哪几位同学？位于南半球又是哪些同学？
②学生回忆起：南北半球划分的分界线：0°纬线赤道；强调：赤道位于分界线上，既不属于北半球，也不属于南半球
③位于赤道上的学生站起来，点开遮罩检验，位于南北半球的同学清晰可见。
环节二：
①请同学们告诉我，这六位同学中位于东半球的是哪几位同学？位于西半球又是哪些同学？
（提问：东西半球划分的分界线：20°W和160°E，强调：这两条经线既不位于东半球也不位于西半球。）
②利用希沃“星球——地球”讲解东西半球的划分，注意区分东西经度的划分是0°和180°经线组成的经线圈，它们是东西经度的分界线。东西半球的分界线是20°W和160°E经线组成的经线圈。
③在座次表上找出东西半球划分的经线，有一条20°W，请位于这一纵列的同学站起来（点开遮罩检验，位于东西半球的同学清晰可见）。
（小结）通过刚才的游戏，我们还学会了在地球仪上辨别半球位置，说明利用经纬网，我们可以定半球。
（规律总结）在利用经纬网定方向的过程中，要牢记以下规律，并完成导学案：
1、南北半球判读
①．赤道作为南、北半球的分界线；
②．所有的北纬都在北半球；所有的南纬都在南半球
2、东西半球判读
①.牢记规律：东西半球分界线：20°W与160°E组成的经线圈（在星球图中绘制出20°W和160°E两条分界线）
②.东西半球划分：东半球范围：20°W—0°—160°E；西半球范围：160°E— 180°—20°W
③.误区警示：（注意这一环节难点的突破）
A.经度小于20°W的都在东半球，即“小小东”；经度大于160°E的都在西半球，即“大大西”；
（口诀：小小的“冬瓜”，大大的“西瓜”）
B.经度大于20°W小于160°E，即经度为东经“E”，则为东半球；经度为西经“W”，则为西半球。
（设计意图）经纬网的应用这一环节，是本节课的重难点，为了更好地突破这一环节，我打破常规，一改传统的教学模式，全程让学生参与体验，不仅营造了轻松有趣的学习氛围，而且让学生主动融入到课堂学习中来，在玩中学、在学中用，真正意义上体现了学生主体、老师主导的新课标理念。
（承转）同学们有没有真正get到经纬网运用的基本技能呢？课后我们多加练习，熟能生巧，学以致用。
【学以致用】
1、有关经纬网的说法，不正确的是： （ ）
A.经纬网在地球表面真实存在
B.经纬网可以确定地球表面任何一个地点的位置
C.利用经纬网可以辨别方向
D.经纬网在军事、航海、航空和救援等方面十分有用
2、读图，回答下列问题：
（1）写出A点的经度： ，纬度： ; B点的经度： ，纬度： 。
（2）四点中，位于中纬度地区的是 。
（3）B点位于C点的 方向；从D点出发一路向西，能再回到D点吗？从D点出发一路向北，能再回到D点吗？
（4）四点中，位于南半球的是 ，位于北半球的是 。位于东半球的是 ，位于西半球的是 。
【课后探究】
虽然我们这节课的内容结束了，但是我们的学习还没有结束，课后老师给同学们布置一个任务：
查阅近一个月以来的报刊、杂志，看看世界或我国发生了哪些事件，利用经纬网找出这些事件发生的地点，读出大致的经纬度。
【总结】
通过今天的学习，同学们认识了地球仪上纵横交织的经纬线构成的经纬网，并且get到了经纬网运用的基本技能，明白了利用经纬网我们可以在地球仪上定位置、定方向和定半球。希望你们学有所获，能够像今天一样爱学地理、善学地理，用地理的眼光更好地认识世界，把全球放眼中，将世界放心中！
设为正确答案
湘教智慧云 
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