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《搭建框架》是湘版美术五年级上册内容，活动二内容是运用橡皮泥和小棍（或牙签）等搭建制作一个立体构成作品。线材可以加减、穿插，也可随意改变方向、长短。点则根据线的需要来进行衔接、增加或减少，造型丰富多变，帮助学生初步形成设计意识、具备一定的动手实践能力。使学习具有一定趣味性、实用性，从而使学生对美术学习保持浓厚的学习兴趣。特别是将中国独有建筑搭建工艺——榫卯结构带入课堂，让学生感受民族工艺之美，增强文化自信。
五年级的学生对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着浓厚的兴趣，动手的能力较强。但对于空间建构了解不多，因此在课堂上多进行做中玩，让学生有趣的活动来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。
1、搭建立体形构架，培养动手能力和空间想象力。
2、在做做玩玩中学习简单的“点线”搭建方法，搭建出一个有创意的框架作品。
3、通过分组学生共享材料培养学生团队合作意识，同时提高学生对民族传统文化的热爱。
教学重点：通过“节点连接”的方式运用橡皮泥和牙签之类的材料制作一件插接作品。
教学难点：运用三角形稳定原理去搭建一个稳定且精美有创意的立体作品。
搭建框架
点线结合
平面形——简单立体形——复杂立体形
1.搓泥团比赛，两两合作在规定时间内搓大小一致的泥团。
2.小结，请学生分享方法经验。
1、播放PPT星空图片
（1）每一个晴朗的天空夜晚，我们会看到什么？（月亮、星星……）播放星空视频。
（2）美丽的星空带给我们无限的遐想，让我们再来欣赏一组图片，看看它们表现的又是什么？（播放星座图）
师：是的，星座图。在很久以前，科学家们为了便于认识和研究星星，就用线将星星连起来。它们是一幅幅生动的图画，如我们刚刚在图片中看到的点连成线后的狮子座、处女座等。
2、今天老师也给你们带来了一个运用点和线连接作品……手指着乒乓球说：这些点与线，为我们搭起了一个个框架，就是我们今天要来学习内容——搭建框架。（板书：搭建框架）
3、请同学们想一想：在我们生活当中有哪些框架呢？
a首先我们来看看我们教室里找一找有哪些框架呢？
b接下来我们走出教室看看又有哪些搭架子现象？学生思考回答。
c出示图片小结（课件展示搭架子图片）引出出示比利时标志性的建筑——原子球博物馆。（介绍该馆由9个直径为18米的银色金属球构成的建筑物，整个球重量达220吨，各球之间由长26米、直径3米的空心骨架相连，乘快梯只需20秒即可从底部球体升到离地102米的最高球体。）
1、我们刚刚了解了这么多框架结构，接下来我们学一学比利时设计师，来个小比赛，运用你手中的橡皮泥和牙签来搭建框架。看哪一组做的最快最好。
（1）用泥球和牙签搭建一个三角锥体。（请学生分享搭建步骤）
小结：三角形稳定性原理，注意插接时力量的轻重。
（2）搭建正方体。（一名学生上台搭建，直接比赛？）泥团大小不能太小，不然不够稳定。
（3）在此基础上自学搭建稍复杂的立体形。（同桌之间互相比较一下，说一说你们在搭建过程中遇到了什么问题？）为什么有的作品很稳固，有的作品却摇摇欲坠？
泥团大小一定要恰当，与线材连接完毕后再稍微捏紧以免松垮。同时强调牙签使用的安全性。
1、播放制作小视频，首先准备好统一的“点”和足够的“线”，（边说边搓出大小统一的泥球多个。）第一步，搭建平面形；第二步在平面形基础上搭建简单立体形；第三步，再朝纵横方向连接，搭建复杂立体形。（强调稳定性及“点”“线”连接的细节处理。）
2、让学生总结，再根据总结搭建步骤，师再随机板书：平面形——简单立体形——复杂立体形
1、出示学生制作成品，启发学生的空间想象力，使他们的作品构成样式更丰富。
2、请同学来给老师的作品命名，启发学生开拓思维。
1、接下来，现在给你们更多的时间来做做玩玩，运用彩泥和小棍等材料，发挥你的想象力，搭建出一种有趣的立体框架。注意造型独特、创意命名，还要保持桌面整洁哦！
2、教师巡回指导，及时表扬、展示有创意的作品。对于部分搭建有困难的学生要及时指导、鼓励，让全班学生动起来。
1、将做好的作品集中在讲台上展示。首先请学生自己说说创意。（搭建简单置物架，展示学生作品）
2.、学生之间互相评一评哪些作品最具个性，哪些作品制作细致、牢固。请这些同学介绍自己的创意和制作经验。
3、教师拍照留存，以资鼓励。
1、出示中国独有的家具建筑连接工艺——榫卯结构。它是中国人又一项伟大发明。它由榫头和卯眼构成，榫卯结构有几百种结构形式。距今7000年前的浙江余姚河姆渡文化遗址就发掘出了大量结合完好的多种式样的榫卯结构遗物。而上海世博会中国馆的建筑结构就是榫卯结构的典范。（PPT出示岳麓书院建筑图、上海世博会中国馆图）
1、这节课你学到了什么？或者有什么感受？
2、希望大家在今后的学习生活中用我们善于发现的眼睛去创造生活中的美，设计更多优秀作品。
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