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一、教学内容分析。
所学内容是八年级上学期第四单元的内容，这个单元话题是用形容词或副词的最高级来谈论喜好并对两种或者两者以上的事物进行比较，从而掌握一些单音
一、教学内容分析。
所学内容是八年级上学期第四单元的内容，这个单元话题是用形容词或副词的最高级来谈论喜好并对两种或者两者以上的事物进行比较，从而掌握一些单音节、多音节的比较级和最高级。有关对镇上景点、美食、购物地点的喜好，则是对本节课目标语言的综合运用。偏远小镇的孩子们，他们的英语底子并不是很好，在对综合知识运用方面是比较差的，尤其他们的学习能力还是有待于加强的。
二、学生认知水平分析。
形容词、副词最高级 的用法，孩子们已都接触过，但灵活运用还是欠缺的，在平时练习中总会出差错。
学生背景认知分析。
这个单元的中心话题是比较对孩子们胃口的。在课堂上呈现他们日常生活中的事物，美景，美食购物，都是孩子们比较感兴趣的。在谈及此类事物时孩子们会很兴奋且有感悟，有话可说。
四、学生情感分析。
八年级的孩子处于心理“断乳期”，面对越来越难的英语学习，孩子们有些惊慌失措，英语学习显得繁琐和吃力，所以还要考虑如何去点燃这些孩子们的学习兴趣，激励他们不抛弃、不放弃，尤其是面对他们非常排斥的写作。
节、多音节的比较级和最高级。有关对镇上景点、美食、购物地点的喜好，则是对本节课目标语言的综合运用。偏远小镇的孩子们，他们的英语底子并不是很好，在对综合知识运用方面是比较差的，尤其他们的学习能力还是有待于加强的。
二、学生认知水平分析。
形容词、副词最高级 的用法，孩子们已都接触过，但灵活运用还是欠缺的，在平时练习中总会出差错。
学生背景认知分析。
这个单元的中心话题是比较对孩子们胃口的。在课堂上呈现他们日常生活中的事物，美景，美食购物，都是孩子们比较感兴趣的。在谈及此类事物时孩子们会很兴奋且有感悟，有话可说。
四、学生情感分析。
八年级的孩子处于心理“断乳期”，面对越来越难的英语学习，孩子们有些惊慌失措，英语学习显得繁琐和吃力，所以还要考虑如何去点燃这些孩子们的学习兴趣，激励他们不抛弃、不放弃，尤其是面对他们非常排斥的写作。
多媒体课件的使用，扩大学生的知识面，创设必要的语言环境，加速感知和理解事物的过程2、黑板、粉笔、自主学习任务单和板书弥补多媒体教学的不足。
1. 语言能力：
1) 学习掌握词汇：crowded, performer, quietly.
2) 能正确理解、使用以下句型：
Greenwood Park is the best place to go on weekends.
...has the best...
...is the best because...
...is the most ...
3) 掌握如何使用形容词或副词的最高级谈论学生日常生活中的喜好
2. 文化品格：
通过本课的教学，提高学生的学习热情，在欣赏照片中美好事物时，也渗透了德育教育；让学生在热爱自己家乡的同时，更加热爱祖国大好河山。
3. 思维品质：
通过学习格林伍德公园这篇文章，以及讨论自己家乡美景，美食，购物，培养学生感知新知识、新事物、记忆所学知识、分类复杂事物和知识、归纳和概括所学知识的能力。
4. 学习能力：
通过对自己家乡的美食、美景、购物最佳选择，口头陈述理由，大大发展学生的口头表达能力。通过自主写出作文，加强了学生的自主探究能力。习作时，小组内对重难点的谈论，培养了学生小组合作学习能力。在教授文章时，用思维导图归纳总结所学内容，大大提高了学生的归纳能力。
1．教学重点：
1) 掌握本课词汇，培养学生的阅读技能和写作方法。
2) 读篇章，获得相关的信息。通过句型练习，来提高写作能力。
2．教学难点：
1) 阅读文章，获得相关的信息的能力.
理解并运用所学的词汇及表达方式，提高写作能力
运用所学知识，对某一事物进行客观性的描述。
3．重难点突破：
从生活实际出发，建构英语知识；掌握写作方法；回归生活，学会运用已学语言进行交流。以小组合作学习的方式帮助学生落实重难点。
Unit4 What is the best movie theater？
Writing
Impression Xiangxiang
| where to visit | what to eat | where to shop |
... is the best place to visit. = ... is ... than any other place in Xiangxiang.
... is/are the ... place/food in Xiangxiang.
If you want to go somewhere/try something..., choose...
（设计意图：自然生成的板书提炼整节课的灵魂与线索，能弥补一闪而过的图片信息的不足，能让孩子更清晰明白整节课的重难点。)
1. Ask the students to play close attention to the flash on the PPT and stimulate student’s curiosity.
T: I am not your teacher .I am your guide. Please follow me and enjoy yourself. Look , there is a bus .It is our traveling bus. Let’s go to our first destination “Greenwood park ”.Greenwood park is the most beautiful park that I have seen. I haven't seen such a beautiful park before. Let's enjoy the beautiful scenery in the Greenwood Park.
2.Enjoy the beautiful pictures with music
(设计意图：用教师作为导游的身份，学生跟着老师旅游的活动来调动学生学习的积极性.用夸张的语言，丰富的表情激发学生对格林伍德公园的好奇，恨不得一睹为快的心理。通过公园的漂亮图片激发学生的兴趣，而且为下面文章的讲解做了铺垫。让学生对格林伍德公园有了初步的了解)
T: After watching the video ,please tell me “what can you see in the video ?” “How do you think of them ?” with superlative forms as many as possible .
the most beautiful place in the city the best place to go
the most popular the most creative the quietest place
(设计意图：通过对视频提问，让学生对格林伍德公园再一次感知，特别提出street performer ,加深对公园的认知。使用最高级的句子，对最高级进行复习，为下一步学习打好基础。)
Fill in the blanks with the correct superlative forms of the given words.
1.review the comparative forms and superlative forms of the five words.
(crowded, creative, good fast quietly)
ask some students to check their answers.
（设计意图：首先通过给出的五个单词的比较级和最高级的复习，加深学生对形容词或副词比较级和最高级变形的掌握。降低了填空部分的难度。提高学生对本堂课后续英语学习的信心。整齐的回答让课堂显得更加活跃，课堂氛围更加好。）
1. Ask the students to find out the “beginning, body ,and ending” of this passage.
（设计意图：让学生指出这篇文章的开始，文章主体和结尾，学生清晰地明白格林伍德公园这篇文章的语篇结构。以便学生在后面的自己习作时能够整体把握文章框架，让自己的文章具有完整的框架.)
2.Look at the body part carefully and answer the questions“what can you do in the Green wood park ?why ? And fill in the blanks
Activities | Re sons |
（设计意图：让学生清楚地明白格林伍德公园这一文章主体的内容，可以让此处知识平移到后续地写作中去，让学生对自己文章主体内容有话可写。并且对句型...is the... Because 有初步的印象，为后面的写作垫定了基础。)
3.Make a mind map
Make a mind map with students .
Beginning ...is the best place to
Green wood Park Body : what to do ,why
Ending: There is something for every one at /in ...
(设计意图：通过思维导图的设计和讲解，复习和总结在格林伍德公园这一文章中所学内容。让学生对文章思路更加清晰明了。这个思维导图也为后面的写作提供了一种框架，让学生能够按照此框架写出结构完整，内容充实的文章。同时学生的思维也得到了提炼。知识得到总结与归纳。)
T:Just now every boy had a good time in Green wood Park .Now let’s move to the our second destination our home town.
1 Enjoy the beautiful sights in Xiangxiang ( show some pictures of interest places in Xiangxiang with soft music.)
（设计意图：让美好的图片激发学生学习的兴趣，在欣赏美景的同时有愉悦的心情，并对接下来的内容充满期待感。还能初步了解湘乡名胜古迹，为接下来学生选择自己最喜欢的地点，并说出原因做铺垫。）
2.Talk about beautiful places in Xiangxiang and show the pictures of four interest places in Xiangxiang And ask the questions “Which place do you like best? Why?”(where to eat )
Bizhou Park Yunmen Temple Dongtai Mountain Dongshan School.
Bingo park is the most beautiful place in Xiangxiang.
Dongtai mountain is more interesting than any other place in Xiangxiang .
(设计意图：通过图片欣赏湘乡名胜古迹，让学生真实看到湘乡的美，由此产生对自己家乡的热爱。通过多处名胜古迹对比，从而找出自己最喜欢的地方，并说出理由，用真实的情景来练习最高级，以及操练句型...is the best place ，because)
3.Talk about delicious food in Xiangxiang. Show four delicious food in Xiangxiang
And ask questions “ Which food do you like best? Why?”. (What to eat )
Sticky tofu, Tangyou BABA， Xiangxiang noodles ， Baked biscuits.
T:Which food do you like best,?why?.
Sticky tofu is the most delicious food in Xiangxiang .
Tang You Baba is sweeter than any other food in Xiangxiang.
(设计意图：通过学生平常生活中常见的美食，激发学生浓厚的学习兴趣。学生对自己最喜欢的美食进行选择，并说明原因。最高级和比较级能够被学生频繁操练，句型...is the best /most ...也得到了反复使用。在真实情景下，反复练习目标语言。)
4.Talk about the places to shop in Xiangxiang. Show four different shopping places in Xiangxiang to the students (Where to shop )
Zhenxing Supermarket, Better Life Supermarket , Jia Duo Wang Supermarket,
Jia Heng Mao Mall
T:Which supermarket do you like best, why.
(is /not as ...as... ...is the ...supermarket ...has the best quality)
(设计意图：通过对学生熟悉事物着手，让学生敢于运用所学知识。不同超市的对比，选择自己喜欢的，并说明原因，形容词和副词比较级和最高级都得到了很好的操练 并对句型进行拓展，...not/as...as... )
5.Conclusion
T :Please show our hopes and wishes to our hometown (each student say one sentences to our hometown in groups)
I hope our hometown will be better and better.
I hope our hometown will have brighter future.
Welcome to our hometown .
(设计意图：通过对自己家乡表达希望和祝福和希望，增强学生对家乡的热爱之情。并且此部分可以作为自己文章的结尾部分，让学生先进行操练。)
6.Ask the student to finish “the Mind-map”together.
Beginning :...is the best place to
Where to visit
Some town /city Body :what to do ,why what to eat
Where to shop
Ending: hopes /wishes
(设计意图：在前面思维导图的基础，再进行扩展和总结，让学生的思路更加清晰明了。给学生接下来作文的完成，提供写作框架，让写作变得更加容易。给教授旅游湘乡这一部分做了好的总结，让学生知识点碎片化，形象化。给学生留下深刻的印象。)
1. Group work Please discuss with your partners and write the composition “My home town ”
( 注意：1完整的结构，2使用形容词或副词的三个不同级别，3.正确的语法 （人称，时态，拼写）5 书写漂亮)
（设计意图：在课堂上让每一个学生根据课堂前面所讲的内容、思维导图所给的框架写出一篇关于“my hometown ”的文章。便于学生对所学知识的总结，便于老师对所授内容进行检测，也便于学生对作文及时讨论和修改。）
2.Check 2-3 compositions written by students
Show 2-3 compositions written by students on the screen
Check it with students together.
Give scores to 2-3 compositions
(设计意图：利用希沃平台展示2-3篇学生写的作文，给学生做示范作用，让学生清楚评判标准，在写作文时能够有意识地注意这些评判标准，使其文章更加完美。)
(利用自然生成的板书进行总结)
Write down your favorite city In China 。
Try to use positive degree，comparative degree, and superlative degree as many as possible.
(设计意图:从课堂所学家乡一个镇的写作，扩展到中国最喜欢的城市的写作，让知识进行深化和迁移.通敌。让学生在热爱祖国大好河山的同时，更加热爱祖国。
设为正确答案
湘教智慧云 
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