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单元解读
《走一步，再走一步》是部编本七年级（上）第四单元的课文，该单元的关键词是“人生感悟”。本单元课文《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《诫子书》从古今中外的故事中，为学生讲述了许多人生的哲理。
课文解读
这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的、不自信的少年，被困悬崖，最终在父亲的鼓励下成功脱险的故事。这是一篇故事性很强，而且寓理于事的文章。作者通过对自己小时候爬悬崖历险的经历的记叙，告诉读者一条重要的人生经验。阅读本文的主要目的是让学生学习对待困难的正确态度和克服苦难的方法，对他们在今后的人生道路上如何对待困难和挫折产生积极影响。同时，学习通过人物的心灵世界的细致描写来表现人物特点的方法。
首先，在心理上，本文非常适合给七年级的新生讲解。七年级上期，学生刚从小学阶段进入初中阶段，生活和学习中都会遇到类似于课本中的困难。究竟是迎难而上还是被困难打败，本文可以给这个阶段的孩子一些鼓励和启示，在面对困难时，如何化整为零，拾起信心，一步一步克服困难，这是七年级新生人生的必修课。
其次，在文本阅读理解方面，本文对于广益七年级的绝大多数学生来说并不存在太大的理解阻碍。所以，在教学过程中，要以学生为课堂的主体，充分相信学生的能力，尽可能让学生通过自主学习、小组探讨来理解文本的内容和要讲述的道理。
1.知识与技能目标：
懂得如何概括文章的大概意思
2.过程与方法目标：
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识
3.情感、态度与价值观目标：
学会运用从文章学到的经验——化整为零，来解决学习生活中的困难；
激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
教学重点：
1.分析“我”被困悬崖时的心理状态；
2.分析“我”爬下悬崖的过程，以及心态的变化过程；
3.感悟故事所蕴含的生活哲理。
教学难点：
引导学生感悟故事所蕴含的生活哲理
走一步，再走一步
莫顿·亨特
《走一步，再走一步》教学简案
一、教学目标：
1.知识与技能目标：
懂得如何概括文章的大概意思
2.过程与方法目标：
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识
3.情感、态度与价值观目标：
学会运用从文章学到的经验——化整为零，来解决学习生活中的困难；
激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
二、教学重点：
1.分析“我”被困悬崖时的心理状态；
2.分析“我”爬下悬崖的过程，以及心态的变化过程；
3.感悟故事所蕴含的生活哲理。
三、教学难点：
引导学生感悟故事所蕴含的生活哲理
四、教学方法：
朗读、自主、合作、探究
五、教学过程
（一）视频激趣
观看动画视频，激发兴趣。
（二）整体感知
速度课文，回答以下问题：
1. 故事发生在什么时间？
2. 故事发生在美国哪个城市？
3. 爬悬崖是由哪个孩子首先发起的？
4. 故事中哪个男孩的心眼最好？
5. 是谁解决了问题？
6. 你能画下作者的冒险线路吗？
（三）合作探究
1. 故事围绕着岩石架展开。请用三个动词把故事情景概括一下。
岩石 岩石 岩石
2. 父亲是怎么指引“我”爬下岩石的？
3. 从“被困”到“脱险”，我的心理经历了哪些变化？
（四）主题感悟
你认为文章标题中的哪个词语是题眼？
（五）拓展延伸
还记得我们在本课开始前看的那只鸟吗？下面我们再接着看看，它最终是否战胜了困难。
请你结合生活实际，谈谈战胜困难并获得经验的事例。
并用文字记录下来，尝试使用心理描写，仔细刻画当时的心理变化。字数150字。
（六）课堂小结
溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。
深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。
挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功！
走一步，再走一步，天地不一样！
一、导入
师：同学们，在学习今天的课文前，我们先来看段视频，看一只小鸟学习捕食的过程是否顺利。
师：这段视频并没有结束，老师先卖个关子。这只鸟因为捕食失败，而不敢向前迈出一步。今天，我们要学习美国作家/心理学家莫顿亨特的课文《走一步，再走一步》，看看作者遇到了什么样的困难，他是怎样走出困难，以及在这次经历中，他得到了什么样的人生感悟。
二、整体感知
速读全文，然后抢答。
1.故事发生在哪个城市？费城。
2.故事发生在哪个月份？７月。
3.爬悬崖是由哪个孩子首先发起的？内德。
4.故事中哪个男孩的心眼最好？杰利。
5.是谁解决了难题？（是作者的父亲、还有报信的杰利、还有作者自己）。是的，三个人都很重要。
6.现在是最难的一个问题了，你能帮老师把作者他们冒险的线路画出来吗？
请仔细想想原文，岩石架应该离崖顶还有三分之二的路程。
三、合作探究
1.故事围绕着岩石架展开。请用三个动词把故事情景概括一下。
岩石 岩石 岩石
生：上岩石架。
生：用“攀”或“爬”更恰当一些。
生：然后是“伏岩石架”。
生：“伏”虽然是书上的原词，我觉得没有“困”好。
生：最后就是“下”了。
（老师依学生之图完成板书。）
2.父亲是怎么指引“我”爬下岩石的？
请自由朗读课文16到22段，标记文中关于父亲语言的语句。
师：停，哪个同学先来说说你找的是哪一句？
生：父亲先安慰他：下来吧，晚饭做好了。鼓励他：不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的。
第一步：把左脚踏到那块岩石上。（移动左脚，这个应该不难）第二步：右脚稍低一点的地方，落脚点。（这也没问题）第三步：每次一小步，一步一步，最后踩在崖下的岩石上，投入父亲的手臂中。
3.在父亲的指引下我一步一步爬下悬崖，我的心态也一步一步发生了变化，从“被困”到“脱险”，我的心理经历了哪些变化？同学们在课文中找找看。
从刚开始的害怕恐惧，到绝望，毫无信心。到有了信心，到信心大增，最后产生了巨大的成就感。
四、感悟主题
过渡：刚才我们完完全全地经历了作者的这次冒险。现在我们反过来看看文章标题，你认为题眼应该是哪个词语呢？
生：是“再”，强调更进一步。
生：是“走”，强调“实践”，自己去做。
生：是“一步”。
生：是“一”。
师：大家意见不一样，怎么办？来，我们再来朗读，从字里行间来找寻答案。
（反复读了父亲的几句话，和最后一段的点睛之句，分析了哪些词语该重读，以及怎样才能读出最后一个词语“漫长”的味道。）
师：通过朗读，我们知道了题眼应该是“一”或“一步”，因为这个故事最强调的是“一小步一小步地走”，强调不要被困难的强大和成功的遥远吓倒，而要一步一个脚印地去克服它。
五、拓展延伸
师：还记得我们在本课开始前看的那只鸟吗？下面我们再接着看看，它最终是否战胜了困难。
请你结合生活实际，谈谈战胜困难并获得经验的事例。并用文字记录下来，尝试使用心理描写，仔细刻画当时的心理变化。字数150字。
六、课堂小结
溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功！走一步，再走一步，天地不一样！
七、板书设计 以爬悬崖的线路图作为板书的载体。
设为正确答案
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