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在教学毫米、分米等长度单位后进行千米这个单位认识的教学时，学生对该知识直观理解较困难，教学中教师需结合生活实际，让学生以生活实际为例，体验到生活当中去，以便更好的掌握该知识。
本班现有学生30人，本人通过一个学期的接触，了解到了他们已养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，整体学习能力良好。在学生掌握了米、分米、厘米、毫米长度单位的观念以及各自进率后再对学生进千米认识的教学需要教师借助更具体的事例来帮助学生理解，并充分利用实践，增强学生的实践能力，巩固学生对1千米的长度观念的认识。
1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。
2、掌握千米和米的换算方法。
3、通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。
4、渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。
教学重点：千米与米之间的换算以及距离的估测。
教学难点：建立1千米距离直观形象，提高对1千米的认识。
千米的认识
1千米（㎞）＝1000米
1个千米 1000个米
米 分米 厘米 毫米
一、创设情境，揭示课题
同学们，你们爱看动画片吗？（爱）今天课前老师给大家准备了一段，请欣赏。（播放动画片。）
动画片中，青青草原在举行什么？（马拉松比赛）马拉松比赛是一项非常考验耐力的长跑运动。跑着跑着，奔羊羊问到：喜羊羊，我们离终点还有多远啊？谁能帮喜羊羊回答呢？你是怎么知道的？你像喜羊羊一样，生活中注意观察和积累，是个聪明又细心的孩子。
所以像计量马拉松长跑这样很长的路程，我们用千米来做单位，千米可以用字母：㎞表示，它还有个名字叫：公里。今天我们就来学习千米的认识。（板书课题）
二、复习铺垫，迁移导入
学习新知识前得先通过我的两个考验，你们有信心吗？（有）
下面我和大家一起玩“我来比划你来猜”，猜一猜老师用手势比划的长度大概是多长？（1米、1分米、1厘米、1毫米）咱们看过来：1米＝（ ）分米、1分米＝（ ）厘米、1厘米＝（ ）毫米，这些相邻的长度单位间的进率都是：10。那对于今天要学习的“千米”，你想了解什么呢？（千米和米之间有什么关系？进率是多少？1千米有多长？……）带着这些疑问我们开始今天的学习。
三、探究体验，获取新知
1、千米和米的关系。
学习例4：
（出示师院操场图）这是师院的标准运动场，它的跑道一圈是400米长，那跑几圈是1000米呢？我们请喜羊羊来操场上跑一跑。它跑一圈是400米，跑两圈就是两个400米（800米），要跑1000米还需要跑一整圈吗？（只需要跑200米），200米是400米的（一半），也就是只用再跑（半圈）。所以跑2圈半刚好跑1000米，单位是：米，它的数字比较大，那方便我们记录和记忆我们可以用比较大的千米来做长度单位。讲到这儿，请在练习卡上写出你了解到的千米和米的关系。（1千米＝1000米）这等号两边读起来都一样，表示的意义是一样的吗？（不一样）那1千米表示：1个1千米，而1000米表示1000个1米。（说得非常好）那请大家跟着老师齐读一遍，注意停顿。（1千米＝1000米）
知道了这个关系那老师接着考考大家。
（出示附小操场图）这是哪儿啊？咱们的跑道一圈是200米，那跑几圈是1千米？（5圈）1千米里面有几个200米？（5个200米）1千米里面有几个100米？（10个100米）记住了这个咱们来进行活动1：初步感知1千米。
师生合作完成闯关练习一
2、初步感知1千米。
活动1、
要求：先独立完成，再和同桌的交流你的想法。
指名汇报。
我们知道了：按我们正常的步子大小和速度步行1千米，大约要走2000步，约20分钟。
请同学们打开学习卡，先独立完成，然后说说自己是这样想的。
指名回答。
不同的出行方式行1000米，所花的时间会不一样。那1千米究竟有多远呢？
完成闯关练习二
3、单位换算。
学习例5：
3千米＝（ ）米 想法：
5000米＝（ ）千米 想法：
大家能把学过的知识融会贯通，学以致用，真是太聪明了，老师为你们鼓掌。那我相信这简单的单位换算更是难不倒你们。
请大家拿出练习卡，完成练习的第题。
完成闯关练习三
4、亲身体验1千米。
请大家看到书本页的“做一做”。
出示附小到一小的地图，为学生讲详细路线。
活动2、说一说，从你自己的家里到哪个地方是1千米？
要求：先自己估一估，再小组内交流各自的路线，共同推选出大家觉得最接进1千米的路线。比一比哪组的更接近1千米。
学生独立填写，小组讨论交流。
小组派代表汇报。
完成闯关练习四。
独立完成，指名回答。
四、课堂回顾，小结收获
同学们，请看现在谁获得了胜利？
是的，我们获得了胜利，可是最后的胜利还没出现，现在请大家回顾课堂内容，你有什么收获？
恭喜你们，终于登上了第一的位置。
这节课大家学习了千米的认识，知道了测量比较长的路程，通常用千米做单位，还知道了千米和米之前的进率是1000，还用学过的知识估出了自己心中的1千米。
五、课后体验，巩固新知
自己找找，以家为起点，距离家有1千米的地方有哪些，并和家长说一说。
这节课就上到这儿，下课。
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