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《贝壳之歌》是湘艺版二年级音乐上册一首荷兰儿歌，3/4拍子的二声部合唱曲，全曲节奏流畅，舒缓，歌曲分为三个乐句，节奏简单，多为四分音符，当中也穿插着八分音符，使歌曲更富有动感。二年级的学生正处于小学时期的过度阶段，活泼好动，模仿性强，想象力丰富，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，乐于参与各种音乐实践活动。
学生在初步练习歌曲的合唱时，不容易把握各自声部的音准。教师应加强合唱练习，尽早建立与他人合作，培养群体意识，感受二声部合唱的美。
在教学中可采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，感受歌曲的节拍、强弱规律。并能相应地做出律动，更加深入地感受三拍子的节奏特点以及强弱规律。
1、情感态度与价值观：能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
2、过程与方法：能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。
运用身体的律动，体会四三拍的强弱规律。
3、知识与技能：在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
教学重难点：
1.富有表情的唱好二声部歌曲《贝壳之歌》
2.用声势动作和乐器参与歌曲伴奏。
3.能用柯尔文手势引导学生熟悉二声部歌曲《贝壳之歌》。
4.能体验多声部的和声美。
一、导入
1、 音乐律动 情景铺垫
师：同学们，欢迎来到王老师的音乐海岸，大家竖起小耳朵听听看，眼前的是什么声音？
(海水在霞光的照耀下，有柔软的沙滩，蓝蓝的海水，温柔的海风吹拂着我们的头发，柔软的沙滩让我们的小脚丫轻轻踩踏，学生看着画面随着《贝壳之歌》的伴奏音乐轻轻的摇晃，感受三拍子的律动感。）
师：看到海浪，你想到了哪里呢？
生：大海
师：看到大海，王老师的心情就会无忧无虑，我想去美丽的海滩旁边走走，请你们仔细看王老师是怎么做的，请你们配合我一起来。
（老师带领同学随乐律动，踏步做三拍子律动，拍手，拍肩，拍肩。播放 《贝壳之歌》背景音乐。）
二、感受与体验
1、了解三拍子的特点
师：刚刚大家都非常的棒，老师刚刚跟着音乐做了几个动作（带领生重复动作），你们觉得根据这个动作，这是几几拍的歌曲呢？
生：3拍子
师：那么根据这个三拍子的歌曲，我们做了（带领生做动作），其中最重的是那个动作呢？
生：拍手
师：所以我们三拍子的规律应该是？
生：强弱弱
2、学会3拍子其他的节奏型 X XX X
师：同学们做的真棒，下面老师要给你们另外一条三拍子，注意看它的节奏有没有变化？（老师用拍手拍肩的方式拍击节奏，在学生说是4拍子的时候。告诉他这个仍然是3拍子。只是在第二拍的时候拍了两下，对比两条节奏的不同之处，让学生观察）
【设计意图：采用歌，律动，图片，视频等手段，形成直观感知力，通过三拍子的导入，用身体律动让学生感知三拍子及强弱规律】
三、分声部学唱
1、感受低声部
师：刚刚我们在海边走了这么久，你们有没有注意到在退潮的时候海滩上都留下了什么？（课件图画出现贝壳）留下了漂亮可爱的小贝壳！今天王老师也给大家带来了一个小贝壳，这个小贝壳有点不一样。不信你们看！（出示贝壳公主讲话）
【设计意图：通过出示贝壳公主，激发学生的好奇心，在用贝壳公主提问，使课堂更加生动活泼】
师：让我们一起来找找看吧！4 - 4 3 - 3 2 - 2 3 - 3 4 - 4 3 - 3 2 - 2 1 - 0 师：带领生用科达伊手势熟悉一遍旋律。
师：小贝壳唱的两句话是一样的吗？有什么特点？（课件出示歌谱 但不显示第一句）生：每句话的最后一个音不一样！
（每一句最后一个音时 边用手做柯尔文手势）
2、师：贝壳公主踏着脚步，唱着歌来了，你们觉得贝壳公主的行踪像什么呢？
生：像海浪
（用手模仿海浪，加入二声部的旋律）
3、 低声部游戏，感受旋律
师：接下来，王老师要给大家玩一个游戏，我要藏掉几个音，看看你们还能不能够唱出来（出示遮掉的音，播放伴奏）
师：那么现在难度升级，我又增加了几个音，你们还可以唱出来吗？
师：王老师把歌词加进来了，你们能不能学学看。
4、分小组，海浪组与贝壳公主组。分工合作，老师可以先做示范，寻找一个小助手，两人一起先示范给大家看。
5、感受合唱
师：那么接下来让我们一起来学习完整的歌曲《贝壳之歌》
A朗读歌词，让学生观察歌词的不同之处，解释“涨潮”与“退潮”的现象，再让学生观看图片。
B教唱旋律，先熟悉一声部，再带入二声部的学习。
【设计意图：先入为主通过寻找魔法旋律，出示二声部海浪声，观察二声部相同之处，再至旋律声部，遮住旋律，通过柯尔文手势，由易到难，循序渐进。】
四、加入乐器演奏
1.熟悉乐器
师：我们都知道，大海在退潮的时候会给我们的海滩上留下非常多的小惊喜，今天呀，在我们的教室周围也冲来了一些宝贝，请同学们看看你们的周围，捡起属于你们自己的宝贝吧！
2.出示手鼓节 0 X X
出示沙锤节奏 0 XX X
3.分组用乐器打节奏，先熟悉旋律，在加入伴奏，对比两条节奏的不同之处
4.乐器合作，为歌曲伴奏
【设计意图：通过沙锤，手鼓乐器，在不断的用打击乐器伴奏的活动中，让学生学会聆听及学会观察，并通过自己对音乐的感受能力来为音乐伴奏，在伴奏的活动中熟悉歌曲的旋律，在不知不觉中学会演唱歌曲培养学生的合作意识。】
五、课堂小结
师：同学们，今天我们学的这首《贝壳之歌》是由几个声部同时演唱的，这种演唱形式就叫做合唱。他要求声音要和谐统一，将自己的声音完全融入其中这样的合唱才是美的，这样的歌曲在今后还会不断出现，希望同学们能将合唱越唱越好，越来越喜欢这种演唱形式！
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湘教智慧云 
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