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金秋十月，我们的祖国迎来了71周岁的生日，幼儿园的大班年级组也开展了为期一个月的爱国主题系列活动。在主题教育活动中，我们发现孩子们对中国的传统文化特别感兴趣，独有的民间特色、深厚的文化底蕴，深深地吸引着孩子们。而民间传统音乐，作为传统文化的一部分，也是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。
歌曲《拨浪鼓》是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。
1.感受京味童谣韵律响亮、诙谐风趣的特点，并能从中体会学唱的乐趣。
2.通过念咒语的游戏，掌握“咚吧咚吧咚咚吧～～”的歌词节奏，并在游戏中快乐记忆歌词。
3.学会演唱这首歌曲，并初步尝试表现京歌儿化音的演唱特点。
【活动准备】
经验准备：对中国的传统文化有一些了解
物质准备：钢琴、黑板、图谱、拨浪鼓、教学PPT
【活动重难点】
活动重点：借助图谱掌握“咚吧”段的节奏，并能随乐演唱。
活动难点：尝试表现京歌“儿化音”的演唱特点。
指导语：森林公主给我送了一支魔法棒，她说这个魔法棒可以打开一个神秘的礼物，想要打开它，就要学会一段咒语，咒语就藏在了这首童谣里面，你们可要仔细听哦！
（一）教师以念白的形式完整表现歌曲，幼儿初步感知歌词，并找出打开礼物的咒语。
指导语：你们觉得童谣中的哪一句会是打开神秘礼物的咒语，为什么？
教师小结：原来“咚吧咚吧咚咚吧~~~”就是打开魔盒的咒语。
（二）教师出示“咚吧”段的图谱，帮助幼儿掌握“咚吧”的节奏，并尝试练习。
指导语：咒语已经找到啦，有哪位小勇士愿意试一试把咒语念出来？
师：只有念对了才能找到神秘的礼物，那可怎么办呢？老师给你们想了一个学会咒语的好办法，我们一起来看一看吧！（出示“咚吧”段的图谱）
（三）教师范唱歌曲第一遍，幼儿完整倾听，并找出与歌词相匹配的图谱。
指导语：为什么咒语念对了，礼物还是打不开呢？是不是我们的表达方式不对？老师把它唱出来试试看，你们听的时候一定要把除了咒语之外的歌词也找出来哦！（教师根据幼儿的回答，逐步出示图谱）
（四）教师范唱歌曲第二遍，幼儿尝试哼唱，并将图谱补充完整。
指导语：还有那些图谱是我们没有找出来的呢？我们再来听一听。
（五）师幼初次尝试共同演唱歌曲《拨浪鼓》
指导语：我们一起来唱一唱，看看是不是所有的图谱都被我们找出来了呢？
（六）教师尝试声音退位，幼儿完整演唱歌曲《拨浪鼓》
指导语：很多小朋友已经能跟着老师把歌曲唱出来了，这一次老师不唱，你们能不能自己完整地把歌曲演唱出来呢？看看我们好听的歌声是不是可以打开神秘的礼物！
（一）教师范唱，让幼儿找出《拨浪鼓》和以往歌曲的不同演唱形式。
指导语：要想打开礼物，需要唱出这首歌曲的韵味哦！大家仔细听一听，这首歌曲每一句歌词最后一个字的唱法和我们以前学过的歌曲有什么不同？
教师小结：原来把舌头卷起唱出来的音就叫做“儿化音”，也是今天教唱的这首京腔小调的特色。
（二）图谱退位，幼儿完整演唱歌曲，并尝试表现出“儿化音”的演唱特点。
师：今天我们不仅学会演唱了一首具有北京韵味的民间童谣，还了解了几种传统的民间游戏，希望你们都能喜欢中国的传统文化，愿意尝试演唱不同风格、不同地域的歌曲，并把这首好玩并且具有挑战性的京韵童谣分享给你的朋友和家人。
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