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随着幼儿生活经验的积累，想象力，创造力等都有了很大的提升，《假如我有翅膀》这首诗歌语言优美，充满了许多好奇的想象，能够满足孩子的好奇心，给予孩子一双载着思想飞翔的翅膀，向神奇的空间世界拓展，充分激发孩子的想象力和创造力，使幼儿能各自表达出他们的美好心愿。活动选材贴近幼儿生活，重复性的句式让幼儿更加便于记忆和仿编。
1.ppt课件《假如我有翅膀》
2.图谱，翅膀,小男孩图片、卡纸、照片若干
3.舒缓音乐
1、主动积极的参与活动，欣赏诗歌，感受诗歌的优美的意境及语言。
2、理解诗歌内容，学会大胆并有感情的朗诵诗歌。
3、大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。
仿编诗歌
1、教师出示创编诗歌图谱，引导幼儿大胆想象并用句式（假如我有翅膀，我要。。。）大胆表达（你们觉得有翅膀的感觉怎么样，假如你有翅膀想飞到哪里，干些什么呢？老师也想有双翅膀，假如我有翅膀，我要飞往太空，看看是不是真的有外星人存在）
2、借用操作材料巩固创编诗歌（你们观察一下老师的图片摆放位置，假如我有翅膀贴在第几个格子，想飞去哪里贴到第几个格子呢，去干什么贴到第几个呢，老师给你们也准备了许多有趣的图谱，请小朋友们一起来贴一贴，两个小朋友为一组，完成 好以后和你的小伙伴用诗歌里的语言读一读，稍后老师请你们来展示）
3、幼儿分组展示并大声朗诵诗歌。
随着孩子生活经验的积累，其想象力、创造力、发散思维能力也有了很大的提升。《假如我有翅膀》拟以“假如我有翅膀”为载体，给予幼儿一双可以载着思想飞翔的翅膀，向神奇的空间世界拓展，充分激发孩子的想象力和创造力，使幼儿浮想联，能各自讲出他们美好的心愿。诗歌用非常优美、直白而富有韵律的语言，抒发了自然界万物之间相互包含、相依相偎的浓浓情感。诗歌始终围绕着“爱”而展开，让孩子们在浓郁的情感氛围中体验飞翔与梦想为伴的自由与幸福。同时诗歌语言简洁明了，贴近幼儿生活，重复性的句式让幼几更加便于记忆和仿编。
依据《指南》中“提高审美观，提高感受美、表现美的情越和能力”的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了三个教学目标:
1、主动积极的参与活动，欣赏诗歌，感受诗歌的优美的意境及语言。
2、感知理解诗歌内容，能用连贯的语言表达自己的想法，并能用比较轻柔、愉悦的声音朗诵诗歌。
3、大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。
教学的重点是:感知理解诗歌内容，能用连贯的语言表达自己的想法，并能用比较轻柔、愉悦的声音朗诵诗歌。这首诗歌含有丰富的神奇色彩，用诗一般的语言描述了很多美好的情景，是幼儿认识世界、了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共进行朗诵。
教学的难点是:大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的能力，幼儿往往不
满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导，因此这是本次教学活动的难点所在。
1、幼儿交流信息。提问：哪些动物有翅膀?他们为什么能飞呢?
2、鼓励幼儿畅谈想法。提问：你希望自己有一双翅膀吗?假如你有翅膀，你要干什么呢?
3、教师：今天老师请了一位小客人来做客啦，他来自大草原。
（出示小男孩图片 ）
（你们看看大草原上有什么呀？草原上这个小男孩的名字叫叮叮，我们用掌声把他请出来吧。小朋友们跟他打个招呼，你好叮叮！）
1、 出示ppt课件图片《假如我有翅膀》初步熟悉诗歌内容
（1）叮叮小朋友也想有双翅膀，飞去他喜欢的地方，我们一起来看看他想飞去哪里
（出示ppt第一部分，引导幼儿熟悉诗歌中天空/森林/花园/高楼 地点。）
（丁丁说他也想有翅膀飞去想去的地方看一看，玩一玩。我们一起来看看叮叮想飞去哪里。小朋友们猜一猜叮叮为什么想飞往天空呢，你们的想法真不错，那我们再来看看他下一个地方飞到了哪里，那你们觉得他想飞到森林去干什么呢？叮叮飞往了天空，飞到了森林我们再来看一看他接下来会飞进哪里，你们可以和旁边的小伙伴交流一下，一起想一想，嗯你们的想法真的很棒，那我们闭上眼睛数321看看叮叮又飞上了哪里，你们觉得叮叮为什么想飞上高楼呢，嗯嗯他也想看看外面的世界是不是也很美丽）
（2）教师提问：你们猜猜叮叮想去这些地方干什么呀？
（叮叮说他想飞往天空和白云拥抱，他想飞到森林和小鸟游戏，他想飞进花园和花朵亲亲，他想飞上高楼看看美丽的祖国）
幼儿发挥想象，教师出示第二部分ppt图片。
（3）教师完整朗诵诗歌
（我们把丁丁的想法连起来就变成了一首美丽的诗歌了，一起来听听吧）
2、出示图谱，幼儿完整朗诵诗歌
（1） 教师提问：叮叮飞去了哪些地方？（出示图谱第一部分）
幼儿回答
（老师有个问题想考考小朋友们，叮叮飞往了哪些地方，你们想一想诗歌的顺序是这样吗，我们再来听听了）
（2）教师提问：叮叮想飞去天空/森林/公园/高楼干什么？（出示图谱第二部分）
幼儿回答，并请用句式大声朗诵。
（那老师有个更难的问题了，他有翅膀想飞往天空干什么呢？你能用诗歌里的语言完整的把这句大声的说出来吗？那他想飞到森林干什么呢？他又飞进花园干什么呀，叮叮最后飞上高楼干了什么呢?小朋友们真不错，这首诗歌还没有名字呢，小朋友能不能给这首诗歌取一个好听的名字呢，假如我有翅膀这个名字非常好听，那我们就采用这个小朋友的意见吧）
（3）幼儿初步完整朗读
（小朋友们一起来朗诵这首美丽的诗歌吧，）
（4） 幼儿分组进行朗诵
（你们觉得自己朗诵的怎么样，那你们觉得哪一组朗诵的好些呢，我们来比一比就知道，请这一组的小朋友朗诵前两句诗歌，那一组的小朋友朗诵后面两句诗歌，准备好了吗）
（5）带音乐，动作再次完整朗读
（老师觉得小朋友们都诵的都不错，那你们想一想有没有什么方法能把这首诗歌表演的更加完美呢，和你旁边的好朋友交流，一起想一想）
1、教师出示创编诗歌图谱，引导幼儿大胆想象并用句式（假如我有翅膀，我要。。。）大胆表达（你们觉得有翅膀的感觉怎么样，假如你有翅膀想飞到哪里，干些什么呢？老师也想有双翅膀，假如我有翅膀，我要飞往太空，看看是不是真的有外星人存在）
2、借用操作材料巩固创编诗歌（你们观察一下老师的图片摆放位置，假如我有翅膀贴在第几个格子，想飞去哪里贴到第几个格子呢，去干什么贴到第几个呢，老师给你们也准备了许多有趣的图谱，请小朋友们一起来贴一贴，两个小朋友为一组，完成 好以后和你的小伙伴用诗歌里的语言读一读，稍后老师请你们来展示）
3、幼儿分组展示并大声朗诵诗歌。
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