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本教材为湘少版英语四年级下册，本教材的编写修订思路是以《义务教育英语课程标准(2010版)规定，以培养学生的交际能力为主线，兼顾语言结构，以培养学生运用语言完成任务为目标。教材编写总的思路为:话题—功能—结构—任务。以现代外语教学理论为基础并较好地吸收了传统外语教学的优秀成分，是本套教材的基本编写修订特色之一。教材在编写修订过程中对国内外多种版本的小学英语教材进行了比较分析，吸取了各家之长，同时结合了我国小学英语教学的实际情况，因此形成了属于本教材较为独特的编写修订体系。本书一共十二个单元，其中涉及到的话题有方位、季节、能力、动作、星期、国籍、购物等等。话题场景、对话真实、生动与学生的生活实际紧密相连，实用性、交际性强。
本课话题为Unit9 How much is it?，与购物相关，是日常生活中经常接触到的场景话题，学生接受程度高。其中不仅涉及到购买物品需要用到的问价钱的句型与回答还有礼貌用语等，可以很大程度上培养学生用英语进行简单日常交流的能力。同时，通过本课中的教学活动，以达到培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力的教学目标。
（一）学情分析的对象
我本次执教的班级良田学校四年级122班学生，该班学生基本上来自于良田镇，班级整体的学习水平比较平均，大部分同学对于英语学习的兴趣很浓厚，愿意主动开口表达，课堂参与度和课后的作业完成都比较理想。但是由于是村镇小学，本班一部分同学的英语基础比较薄弱，课上的学习积极性不高，容易出现畏难情绪。而且大部分同学课下也没有辅助资料帮助学习，这就要求我必须在课堂上通过接地气的情境创设，孩子们喜欢的游戏，帮助学生尽可能的在课堂上多讲多练，巩固重难点。
（二）学情分析的目的
1.通过系统分析了解学生的认知方式、学习习惯，从学习风格，年龄特点，知识水平等几个方面帮助学生有针对性的进行学习。
2.做到真正意义上的因材施教，提高教学的有效性，同时也帮助老师更好的把握和进行实际教学。
（三）学情分析的内容
本次教学主题为四年级下册《Unit 9 How much is it?》本单元的主题是购物，要求学生通过本课的学习能够简单的描述要买的物品并询问价格。注重学生语言运用能力的培养，在内容安排和活动设计上紧密联系学生的生活实际，较好地体现了语言的交际功能。教材利用一切机会给学生创设语用空间，把语言教学分解到每一项具体的任务中，让学生能真正做到“做中学、学中做”。在此之前学生已经学习过1-100的数字表达，表示颜色的单词，初步掌握了一些关于物品、颜色和数字的词汇，也有一定的实际购物的经验。本次课主要是通过情境创设，围绕购物情境，帮助学生提高他们的口语表达和交际能力，能够做到在实际的购物情境中大胆流畅的表达。我们利用了现代信息技术手段将本节课的内容制作了一份思维导图，如下图所示：
（四）学情分析的调查问卷
为了更好的了解学生的实际情况，我们对四年级的150位学生进行“英语学习情况与效果的问卷调查”部分结果如下表所示：
1.你认为英语课是：
2.你觉得英语学习遇到的困难是什么原因造成的？
3.你认为课堂上的游戏、竞赛、表演等活动能提高你的口语能力吗？
4.你在英语中遇到了哪些困难？
5.你最喜欢的上课方式是：
通过以上统计的结果可以看出大部分学生还是很热爱我们的英语课堂，觉得比较生动有趣，但是他们在学习的过程中遇到的困难主要表现在单词记不住、不会读和知识点掌握不了等问题。这都需要在课堂教学过程中需要注意的地方。教师应该关注全体学生，尽可能的关心关爱每一位学生。在统计的结果表明学生喜欢有趣的课堂，不喜欢传统的教育教学模式，那在今后的英语课堂中，应以学生为主体，教师为主导，采取学生自主、合作、探究的学习方式去学习。充分利用我们的希沃软件来制作教学活动。
知识与技能目标：学生能听懂、会说、认读新单词toy car、brush、knife、crayon。
过程与方法目标: 1、能用“How much is it?/It’s...yuan.”等谈论物品的价格。
2、能够简单描述要购买的物品的价格。
情感态度与价值观目标：让学生形成正确的消费观念，理性消费。
重点：能听懂、会说、认读新单词toy car、brush、knife、crayon，并能在情境中灵活运用句型“How much is it?/It’s...yuan.”。
难点：1.单词的发音，要引导学生观察口型，仔细听，模仿跟读。 2.表示物品价格数字的听和读。
板书设计思路与目的：
本课营造的情景为跳蚤市场，所以为了尽可能真实的还原场景，也为了增加课堂的趣味性，在板书设计中加入了一些简笔画的元素和一些彩色的单词图片。用简笔画在黑板中画出商场的样子，本课中新授的单词做成了趣味实体单词卡的形式，模拟商场中货品摆在货架上的样子。
板书中，开头呈现了本课课题，左边为本课重点单词，右边为本课重点句型。其中，重点句型用四线三格形式呈现，既醒目又起到示范英文字母与句子的规范书写的作用。
本板书设计简洁明了，重难点清晰，同时兼具趣味性。方便学生系统、完整的理解本课重点内容。在后面总结环节中也起重要作用。
PPT课件呈现跳蚤市场图片，提问学生有没有在跳蚤市场购物的体验？
师：今天老师将带领同学们到跳蚤市场体验一下用英语购物。
另外在正式开始购物之前需要对大家进行一个简单的培训。（在培训中表现好的同学可以获得一笔购物资金）
（Justification：本课话题为购物，所以在课堂开始前创设跳蚤市场的情境，由老师带领学生一起到跳蚤市场购物，并且将此情境贯穿课堂始终。如此可以有效激发学生的学习兴趣，并且将课堂知识与实际生活联系起来，让学生学会在实际生活中运用知识。在“培训过程”中表现良好的学生可以获得玩具纸币做为本节课中的奖励机制，激励学生积极参与到课堂中来。）
1.培训第一项：认识人民币。
2.培训第二项：进入商店认读商品，让学生自由选择感兴趣的商品并进行单词新授：toy car、brush、knife和crayon。
3.PPT呈现单词图片并教读单词，让学生们猜物品价格并引出句型“How much is it?/It’s...yuan.”。
（Justification:结合跳蚤市场的情境，以“培训”的形式展开新知教学，让同学们在情境中学习单词与句型，并且在情境中进行操练。积极回答问题的同学可以获得玩具纸币作为奖励，趣味性强，难易适中，有效提高学生参与度，极大提升教学效果。）
1.Game:Tug-of-war（拔河比赛）
将学生分为两大组，每组随机邀请一名学生，看哪一个学生能够在有限的时间内做对最多题目。
（Justification：通过希沃课件的趣味游戏来巩固单词和句型，以竞赛形式展开，能激发学生的兴趣与团队精神，寓教于乐。）
Game: Act and play（角色扮演）
学生顺利通过培训内容，正式进入到跳蚤市场购物。
将学生分为三人一组，小组内选择一个人为售货员，其余同学买物品,模拟生活中的购物情景，小组内展示，然后上台展示。
（Justification：角色扮演环节给学生提供机会将所有课本知识灵活的运用到实际生活中去，既有趣味性又能有效巩固今日所学。此环节也做为拓展部分，教授礼貌用语 Can I help you ? 等等。）
1.借助PPT呈现英文句子 We should enjoy the life ,but consume reasonably.(我们应该享受生活,但是要理性消费。）对学生进行情感教育。
2.教师带领学生根据板书内容一起回顾复习今日所学单词与句型。
（Justification：回顾今日学习到的单词和句型，让学生对本课知识有个系统的了解并起到很好的巩固作用。
对学生进行情感教育，养成良好的购物消费习惯。）
1.把今天的学习内容分享给你的家长朋友。
2.与同伴再次演练购物情景role play，要演得更真实设计更完整。
（Justification：开放性作业，让学生对角色扮演环节进行再创作，巩固拓展所学知识。）
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