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本单元的口语交际旨在帮助学生学会根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己。依据现有学科考察方式，教学较侧重“读写”能力的培养，而轻“说”的技能培养。现在语文课标中也明确指出，非常注重“说”方面的口语表达，给我们带来很重要的参考依据。部编教材四年级下册七单元以人物特质描写为主线编排。
教材通过列举交际情境，帮助学生打开自我介绍思路。教材第一部分提示在很多场合，都需要向别人作自我介绍。教材第二部分提示了本次口语交际的要求，明确自我介绍的对象、目的、注意事项。为了打开学生的表达思路，教材还提供了四个与学生日常生活密切相关的交际情境：转学、应聘、报名、接站，供学生有针对性地选择，也可以自己创设交际情境。这些情境侧重点不同，能够让学生进行多样化的自我介绍练习，又与学生的生活实际密切相关，让学生有内容可说，有兴趣进行交流。
四年级学生开始强调根据讨论的目的，记录重要信息，本课依据教学目标，结合学生年段特色，从情景设置出发，将课堂与生活勾连，重在培养学生实践运用语言表达能力，提高学生表达的有效性，帮助学生构建知识与运用的渠道。
结合我们本班学生的学情来看，做好“因材施教”，做好教学目标以及重难点突破。现在信息技术的发展，很多信息都在数码产品上进行，所以人与人直接面对面的交流显得更加重要。
1. 学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
2. 听取他人的意见，完善自我介绍。
3.树立自信，运用所学，营造更加和谐的人际交往空间
口语表达能力的训练；
如何在介绍时取得最佳效果。
口语交际：自我介绍
场景与内容
一般与重点
大方和自信
（突出重难点，待商议部分，信息技术手段设计红色标注）教学闭环，导学，学情搜集，课堂播放学生录音，如何通过指导体现学生经验的自我介绍，逐步完善的有效自我介绍，现场进行修正，展示。
1.学情了解（自我介绍的经历、相关知识情况）。
2.课前任务A：针对长沙晚报征集小记者，应征者要准备一段自我介绍音频发送到平台。
3.收集学生录音材料，确定课堂教学内容重点。（生活实践场景需求）
（设计意图：通过前置学习，让学生在平台中完成课前测试单，初步了解自我介绍在平时生活中的应用。学生录制指定场景音频，让学生结合经验尝试自我介绍。）
【技术支持：设置问卷星，制作课前测试单，数据反馈；搜集部分同学自我介绍音频。】
（一）导入
1.同学们，长沙晚报的工作人员要来我们学校招募小记者，大家都踊跃报名。结合课前测试，看来大家对自我介绍在生活中的应用已经有了一些了解。那什么是自我介绍？什么场合需要自我介绍？
为了让自我介绍能让别人留下印象，我们得花点心思，怎么花心思呢？让我们开始今天的学习。
（二）对前置学习的小结
1.请大家听这条关于应聘小记者的自我介绍录音，仔细听。（该录音声音较小，说话有些结结巴巴。）
你觉得这位同学哪些地方还需要改进？
2.那接下来我们再听听另一条吧：边听边找找看，和第一条录音比较有哪些更好的地方？
归纳：在做自我介绍的时候，我们要声音洪亮，让对方听清自我介绍的内容。
3.通过课前的测试单，你知道还有哪些地方也需要我们进行自我介绍吗？
预设：应聘小主持人、转学到新的学校、第一次去同学家玩、报名电视台“我是小歌手节目”......
（设计意图：结合课前的前置学习，让学生了解自我介绍时要声音洪亮，吐字清晰，以及自我介绍在生活中的广泛应用。）
【技术支持：希沃白板音频播放。】
活动一：转学生进行自我介绍
1.我们知道了许多场合都需要自我介绍，这个学期我们班新转来的黄琪晶同学也准备了自我介绍，我们一起来看看。（播放提前录制的新同学自我介绍视频）
2.从她的视频中，你能找到她自我介绍时所说的内容吗？（自我介绍的一般要素：问候语、姓名、年龄、特长爱好、道谢。）
3.思考：如果是学校招募创客节的主持人，黄琪晶同学的自我介绍可用吗？
小结：自我介绍中，要根据交际场景和对象来确定介绍的内容。（板书：场景与内容）
（设计意图：通过新生的自我介绍视频，了解自我介绍的一般要素。明白对象和目的不同，介绍的内容有所不同。）
活动二：大队辅导员招募小主持人
1.杨老师还请来了一位神秘嘉宾来到咱们课堂，她是谁呢？（播放大队辅导员视频）
2.原来是黄老师来咱们班招募创客节的主持人，那我们在自我介绍时，要准备说哪些内容呢？（点生回答）
3.你们想不想去应聘创客节的主持人？那咱们现在模拟一下招募现场，谁先来试一试？
4.小结：有针对性的自我介绍一定会给评委留下更加深刻的印象。
（设计意图：为学生创设真实的口语交际场景，选择合适的切入点，有所侧重，简明扼要且有目的地介绍自己，也是学生自我介绍初显身手环节。）
活动三：分组完成学习单
1.游戏环节：猜猜看，如果你是新来的同学，如果你要联系一个陌生的客人......你要选择哪些内容进行自我介绍呢？（出示课件，点生连线）
2.游戏大家都玩会了，是不是真正懂得了自我介绍要说的内容呢？接下来请小组长上来选一个场景填写表格，要填写的表格内容是某一个场景中的交际对象、交际目标、在交际中要说的关键信息、最后有什么特色的交际信息也可以写下来。（计时三分钟，生开始讨论）
3.希沃展示学生写的内容。
4.在填写的过程中你觉得什么最难？点生回答，出示答案。（板书：一般与重点）
5.看来大家都了解的差不多了，请同学们把书打开，书中也有锦囊，有三句非常重要的话，告诉我们在进行自我介绍的时候要注意的地方。看看谁能够找出来。（展示画对了的同学的书页。）
（设计意图：通过不同场景的表格填写：交际身份——交际对象——交际目的——交际要点——补充要素，明确各场景自我介绍的要点。）
【技术支持：希沃白板视频播放、连线游戏、放大镜、蒙层等功能；过程投屏，展示学生研讨情境。】
1.光说不练假把式，接下来轮到你们进行展示喽！老师这里有四个要求，待会就请大家结合你们的表格内容，尝试进行语言表达，然后确定一位同学作为代表上台进行展示，在展示之前，老师这里抛砖引玉给大家看一看姓名篇的自我介绍，希望这个小小的微课展示能开阔大家的思维。接下来给大家五分钟的时间，咱们开始吧！
出示合作要求：
（1）结合情境，确定自我介绍内容。
（2）推选展示代表人选。
（3）组内展示，互相点评。
（4）修改调整，完善表达。
1.分组展示，运用希沃白板抽签的方式，请小组代表上台进行分享。提出要求，请听众专注的听，虚心学习别人的有点。再次利用希沃白板抽签的方式请小组代表进行评价。
（设计意图：在学生讨论的时候是全员参与，在展示环节无法做到全班参与，但是选择小组代表能起到榜样作用，优化表达，有效沟通训练）
【四、五技术支持：希沃抽签功能，让每个学生都有课堂参与的机会；平板推送不同类型自我介绍视频；展示投屏】
播放音乐老师进行形象礼仪、大方表达的训练微课。（板书：大方和自信）
（设计意图：跨学科知识融合，让学生不仅学会自我介绍的内容选择，语言文字组织，还能从形象气质、大方自信表达方面有所收获和提升）
评选出最优自我介绍的小选手
评价标准设置：1.自我介绍清楚、完整，表达流畅；2.介绍的身份、对象和目的明确；3.语气恰当、表情自然。
本课总结
1、完成pad推送三、四
2、录制一段应聘晚报小记者的小视频
3、学校即将进行创客节小主持人招募赛，感兴趣的学生结合今日所学录制一段应聘小主持人的小视频。
（设计意图：口语交际要为生活服务，在课堂上会出现语言、动作表演化的问题，看似交际流畅，可真正运用到生活中却不管用，我们要做教学的“有心人”，在最后作业的设计上，布置立足生活实践的口语交际作业，以培养学生真实管用的交际能力。）
1.课后互评：通过平台提交视频，同学们互相投票，参与评选。
2.宣布自我介绍评选奖项：语言表达奖、大方自信奖、声音响亮奖、最佳点评奖、最佳创意奖、最佳形象奖。
（设计意图：充分利用学习空间平台，既是为每个学生都提供展示机会，也是彼此学习、鼓励的机会。将评选权交给学生，体现教育公平。）
【技术支持：班级小管家平台学生作业资源汇总、数据反馈】
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