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本课是湘版教材第一单元《美术与眼睛》第三课《我们怎样鉴赏美术世界》，是对美术作品鉴赏方法的综述，作为教材的纲要，为后面的课程中作品的鉴赏提供基本思路。美术作品是形式与内容的统一，形式包括点、线条、色彩、空间、材质等，内容包括创作的题材、主题以及创作的情境，美术作品的欣赏是一个复杂的过程，除了好看或不好看，喜欢或不喜欢的主观感受，还要努力去探究图像中所蕴涵的“迷”和永恒的东西，掌握科学的鉴赏方法，提高我们鉴赏美术作品感知和理解的深度。本课程系统的介绍了感悟式鉴赏、形式鉴赏、比较式鉴赏、和社会学式鉴赏，学生可以通过对不同作品形式和内容的分析，有侧重的选择相应的鉴赏方式，从多层面、多角度完成美术鉴赏的过程，提升学生的图像识读、审美判断和文化理解等能力。
本课上课的学生是高一年级，他们对美术形式语言和表现方式有一定的了解，也能够解读部分的世界名作，但绝大多数学生在美术鉴赏时停留在像与不像、好不好看的表面理解，很难深入领会作品的内涵，特别是对形式比较独特的作品，缺乏正确的解读方式。本堂课可以针对学生的认知特点，突出学生的情感体验，由浅入深，从感性的感受式鉴赏到理性的形式鉴赏、社会学式鉴赏，逐步展开教学，在欣赏艺术美的同时，使学生的审美判断能力加强，并初步理解中西方文化在作品中的体现。
1、了解美术鉴赏的四种方式，能够较为熟练的运用多种鉴赏方式，对美术作品的形式特征、社会含义、内在精神、文化内涵进行具体的鉴赏分析。
2、通过探究式学习、培养学生图像识读、欣赏评述、审美判断、文化理解能力
3、开阔视野，激发学习美术鉴赏的热情。
重点：美术鉴赏的四种基本方式的学习理解。
难点：运用多种鉴赏方式，理解美术作品的内在精神和文化内涵。
我们怎样鉴赏美术世界
美术鉴赏的方式：
1、感悟式鉴赏 —— 感受、联想
2、形式鉴赏 —— 理性分析
3、比较式鉴赏 —— 审美判断
4、社会学式鉴赏 —— 历史背景
播放大自然流水和蛙鸣的声音。
学生聆听并说一说联想到怎样的情景？
学生叙述想到的景色。
教师：大家想知道齐白石先生听到这样的声音会想到什么吗？
（一）展示齐白石的作品《蛙声十里出山泉》
1、出示问题：
你看到了什么？
你感受到了什么？
画家是如何表现的？
2、学生回答
3、教师小结；画家想表达宁静深远的感受。讲述齐白石作此画的简单经历，促进学生对作品的理解。
4、提问：作品中有哪些点、线、面的表达？
学生回答
教师：画家通过墨点、墨线、墨团的表现，和狭长的构图形式，勾画出优美的山间景色，优雅的笔墨情趣和“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的意境。
（二）小训练： 播放潺潺流水声和波涛汹涌的水声，学生根据不同的水流声音，用用简练、果断的方式将感受画在纸上。
1、学生体会与感知并手绘图形。
2、学生展示作品，讲述创作的体会。
教师：直接、简练、果断的线条，能将我们的直观感受快速的表现出来。下面我们来看看艺术家是怎样来表现自然景象的呢？
（三）展示：南宋画家马远作品《水图》
1、学生观看马远《水图》，与自己刚才的手绘进行比较，分析艺术家创作中的形式美感。
2、学生回答
3、教师：《水图》全卷画作共有十二段。洞庭风细线条细密柔婉，表现的是湖面轻风习习，波浪如鳞，万顷碧波，浩渺无际，这是春明景和的洞庭湖。黄河逆流则是粗重回旋，奔腾激荡、挟雷霆万钧，正要冲破障碍向前倾泻之势。灵动的笔触不仅能传递情感，也构成了作品的形式之美。
（四）展示元代画家黄公望《富春山居图》
1、长卷作品《富春山居图》的实物展示，并提出问题；
看到这幅作品，你的第一感受是什么？
这幅画最吸引你的地方是什么？
中国画是通过什么样的方式表达物象的？
2、学生小组讨论后回答
3、教师：《富春山居图》描写富春江两岸初秋景色，展卷观览，人随景移，引人入胜。树丛林间，或渔人垂钓，或一人独坐茅草亭中，倚靠栏杆，看水中鸭群浮沉游戏。天长地久，仿佛时间静止，物我两忘。近景坡岸水色，峰峦冈阜， 陂陀沙渚，远山隐约，徐徐展开，但觉江水茫茫，天水一色，令人心旷神怡。中国山水画的意境：可望、可行、可游、可居。
4、微课《富春山居图》；学生了解作者创作的背景和画面的意境表达。
5、教师：中国画采用笔墨的形式，重视意境表达，那西方油画是怎样表现水的呢？
展示作品《伦敦查令十字桥》
1、通过《富春山居图》与《伦敦查令十字桥》进行比较，思考：不同形式作品传递出的哪些不同文化内涵？
2、学生观察比较作品，填写表格。
作品 | 《富春山图》局部 | 《查令十字桥》 |
笔触 | 长短披麻皴（抽象） | 跳跃的笔触(具象） |
颜色 | 中国画传统水墨（讲究留白） | 冷暖色彩关系（具象呈现） |
构图 | 散点透视 | 焦点透视 |
社会发展 | 农耕文明 | 工业文明 |
3、学生回顾感悟式鉴赏和形式鉴赏的概念与区别。
感悟鉴赏 ：注重个体感受，将思维与激情深切投入画面的观看方式。
形式鉴赏：观看方式偏重于对作品艺术形式的感知和体验（线条色彩构图等）。
当然，我们在欣赏一幅作品时，既需要观者用心去感受作品所传递的内涵和意境，同时，我们也需要了解作品背后所传递的社会信息和人文价值。
展示李自健作品《南京大屠杀》
1、分小组进行问题探讨：
作品所呈现的社会信息和背景？
有哪些打动你的细节？
你的视觉观感是怎样的？
2、学生分享探讨结果与感受。
3、微课《南京大屠杀》
4、课堂小结： “观山则情满于山，观海则意溢于海”，对待美术作品的认识并不是千篇一律的，我们要学会从不同层面通过作品来解读更多的信息和丰富的内涵。希望在今后的美术鉴赏活动中，同学们能将理论知识运用在实际审美中。美无处不在，需要我们运用自己的眼睛去观察，用心去感悟与探索。
展示作品《启航—中共一大会议》
学生思考与交流：
结合今天课堂所学的四种鉴赏方式对油画作品《启航》进行欣赏与评述。
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