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《四小天鹅舞曲》是湘教版二年级下册第五课，选自舞剧《天鹅湖》中的第二幕舞剧，是一首管弦乐曲，由俄罗斯作曲家柴可夫斯基作曲。音乐旋律轻松活泼，节奏干净利落，形象的描绘了小天鹅们在湖畔嬉戏漫游的情景。乐曲的曲式结构是颇具特点的再现三段体，A段和再现A段巧妙呼应，为整首乐曲情感的升华起到了至关重要的作用。作曲家在这首作品中充分利用了管乐与弦乐的乐器特点，使得音乐形象更加灵动。
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，教学常规他们都比刚来时做的更好了。利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
1.了解《四小天鹅舞曲》的曲式结构
2.学会合作演奏双响筒为歌曲伴奏
3.多感官联觉呈现歌曲
重点：了解《四小天鹅舞曲》的曲式结构 |
难点：3.多感官联觉呈现歌曲 |
一．导入＋A段
【律动】
1. 师：同学们好！这节课老师要带大家去参加一场魔法音乐舞会，去之前老师给大家带来一段舞蹈，观看完之后请你告诉我，老师模仿的是什么动物，这段表演带给你怎样的感觉，其中你最喜欢那个动作呢？
2. 动作分解：
①．最喜欢的动作有双手比爱心—两只天鹅飞到空中相遇了，他们拥抱加变成了爱心（注：手伸直，在头后面交叉把你漂亮的脸蛋露出来）
②．天鹅点头—看到好朋友点头问好（四下）
③．天鹅飞翔—此动作要连贯优美
3. 师生一起表演呈现
4. 生单独表演呈现（师在此时画出图谱）。用形象的天鹅简笔画与《四小天鹅舞曲》乐曲线条效果融合，充分体现跨学科融合
5. 师：小天鹅被我们的舞姿吸引，来到了我们的教室里，请拿出你们的魔法棒跟着音乐画一画吧！
【演唱】
1. 师：听了几遍音乐，有同学能试着把旋律哼唱出来吗？
2. 师：这位同学敢于唱出自己的声音值得点赞，下面你们听一听老师是怎么唱的（来来来来来来~一起跳舞吧~）
3. 和琴师生一起唱
4. 生边唱边跳
【总结A段】
师：我们刚刚一边唱一边跳的这一段乐曲，我们给他取一个名字“A”，贴纸。
二．B段
1. 师：请同学们聆听下面这段音乐，思考他和A段有什么不同的地方呢？师在此处画图谱（更加欢快跳跃）
2. 师：请同学们拿出你的魔法棒跟着音乐来画一画吧！
【乐器】
1. 师：请同学们再次聆听，看老师又邀请了谁呢？（双响筒）
2. 师：刚刚老师演奏的有两种音高的乐器是属于打击乐器的一种，叫做双响筒。
3. 师：下面请同学们模仿老师打击的动作，并观察老师敲击的规律。每边各敲击了几下？
4. 请问老师敲击的规律是什么？*嘘~把你的答案放在心里，拿出座位底下老师为你们准备的双响筒，把你们的答案用双响筒敲击出来吧！（师带着一起敲）
5. *大部分同学都找到了正确答案，只是敲击的时候请同学们配合我们的音乐，敲得更加跳跃，轻快一些。
6. 师生配合（老师敲7下，生敲4下）
7. 生生配合（生代表敲4下，其余生敲7下）
【总结】
刚刚我们用双响筒演奏的这一乐段，我们为他取名为B段，贴纸。
三．再现A段
1. 师：请同学们再次聆听乐段，这次聆听的乐段和我们刚刚听的两段中的哪一段是一样的（师画图谱）（A段）
2. 师：我们的A段有再一次出现了，我们把它取名为再现A段，贴纸
3. 这一首AB再现A三段体乐曲的名字叫做《四小天鹅舞曲》，也是我们魔法音乐舞会将要展示的乐曲。
【完整图谱】
4. 师：下面请同学们跟着动画图谱，把所有的表演试着完整呈现出来。
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