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《神奇的鸡蛋壳》是部编版小学语文二年级下册第四单元语文乐园中的写话内容。教材中呈现了四幅插图和写话要求，所给的信息突出两大特点:一是紧密联系本单元的人文主体一-“童心”;二是与学生的经验世界和想象世界联系，结合生活实际。
教科书四幅插图展示的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶利用蛋壳做跷跷板玩耍、做热气球上天、做雨伞遮雨、做床睡觉的场景，背景呈现了大自然中常见的事物，提供了有趣、宽广的视觉场景，隐含了神奇、想象的思维空间。
插图页用简短的语言提出了写话要求:看图，想一想:小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?可以用上下面的词语:早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。
低年级的学生年龄小，对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生进行写话的训练，是帮助学生感知生活，感悟生活的重要方法。二年级的学生活泼好动，经过一个学年的学习，有一定的生活经验积累和语言表达能力。较之于动笔写，他们的口头表达更丰富多元。将口头表达转化为书面表达是教学中的一个难点，教学中应更加关注学生写话兴趣的激发.关注写话基本要求的落实。
知识与技能：
1.看懂图意，会用正确、流利的句子清楚地表达图意。
2、借助词语，按照时间顺序把小动物一天的经历说清楚。
3.联系生活经验，展开合理的想象，把故事说具体。
过程与方法：
1.巧借信息技术创设情境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。
2.由说到写，并在说话、写话中运用阅读和生活中积累的词语。
3.学生通过合作交流，共同编故事。
4.提炼方法，创编儿歌。
情感态度与价值观
1.激发学生说话、写话兴趣。
2.培养学生乐于思考、敢于表达的能力。
3.学生畅游在文字的乐海中，感受想象的神奇和生活的美好。
重点：1.看懂图意，会用正确、流利的句子清楚地表达图意。
2.仔细观察第一幅插图，展开合理想象，把故事说具体。
难点：把故事说具体，培养学生的语言组织能力和表达能力。
一、创设情境，激趣导入
小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方。（出示草地的图片）看，春天来了，草儿绿了。一天早上，小蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶一起到郊外玩。（三种小动物以动画形式出现）走着走着，他们发现了什么？（利用希沃蒙层技术出示半个蛋壳）。这个蛋壳可神奇啦，它让小动物们度过了愉快的一天，小动物们用这半个蛋壳做了什么呢？让我们走进今天的看图写话《神奇的蛋壳》（板书课题）
【设计意图：兴趣是最好的老师。开课伊始，巧妙运用动画、蒙层等信息技术，并与美术学科相融合，用电脑绘制三种小动物的卡通形象，让画面变得更加鲜活直观，激发学生的学习兴趣。】
二、观察画面，整体感知
1.（出示四幅图）请小朋友们认真观察这四幅图，他们用蛋壳做成了什么？（班级优化大师随机抽取学生回答，预设：跷跷板、热气球、雨伞、摇摇床）你是个善于观察的孩子！三个小动物玩得可有创意啦！
2.（出示表示时间的词语）
师：多么美好的一天啊，这四幅图上的趣事分别发生在不同的时间段。大家一起读一读这些表示时间的词语。
谁能用上这些词语说一说每幅图的意思，注意用上这样的句式。[课件出示句式。_____（时间），____（谁）用蛋壳________（干什么）。]
（学生接龙回答，老师依次利用蒙层出示四幅图的图意。①早上，小虫子和蚂蚁用蛋壳做了一个跷跷板。②过了一会儿，它们用蛋壳做成热气球。③到了下午，下雨了，它们把蛋壳翻过来当雨伞。④天黑了，它们又把蛋壳做成摇摇床，躺在在里面睡大觉。）
师：小朋友们真棒，用简洁的语言把故事说清楚了。（板书：说清楚）
【设计意图：在看图写话中，观察是说和写的基础，这个环节，引导孩子仔细观察，看懂图意，并借用词语，利用句式，按照时间顺序把话说通顺，把图意说得清楚，关注说话写话基本要求的落实。】
三、启发想象，丰满图意
我们还要学会把故事说具体，让故事更有趣。（板书：说具体）
要想把故事讲得精彩，就要展开想象的翅膀，把自己当作故事中的主人公去看一看，想一想，说一说，动一动，让每幅静止的画面变成一部动画片。
（一）板块一：怎么说
1.师：我们先来开启第一段奇妙的旅程吧！（课件出示第一幅图和相应的句子）。
2.师：早上，小毛虫、小蚂蚁和小蝴蝶来到一片绿油油的草地上，哇！这里有个大蛋壳，看到这个庞然大物，三个小伙伴就像发现了新大陆似的，乐坏了，它们会怎么想，怎么说呢？
3.学生讨论：同桌之间相互说。（采用希沃工具的倒计时功能）
4.指名回答，老师及时点评。
5.小结：刚才我们通过想象，让小动物们说起话来，故事就变得有趣多了。（板书：说）
（二）板块二：怎么做
1.师：小伙伴们都觉得这主意很不错，于是决定一起做个跷跷板。跷跷板是怎么做成的呢？（板书：做）
2.学生想象小动物们做跷跷板的画面，运用在阅读和生活中积累的动词说一说。（老师运用希沃工具中的汉字功能将学生运用到的动词及时呈现在课件中的蛋壳上。）
3.小朋友们会想也会说，用上一连串的动词把小伙伴们做跷跷板的过程说具体了。 （板书：做）
（三）板块三：怎么玩
1.哇！好玩的跷跷板做成了。小毛虫和小蚂蚁迫不及待地爬上了跷跷板。跷跷板一上一下地动起来了。（播放原创动画，使静止的画面动起来。）
2.同学们想一想，它们是怎么玩的呢？可能会发生什么有趣的事情呢？（板书：怎么玩）（预设1：小毛虫胖乎乎的，把跷跷板的一头压了下去。另一头的小蚂蚁被翘得高高的。预设2：蝴蝶加入到了玩跷跷板的队伍里。）
3.小朋友们通过想象， 加上了“小动物们怎么想、怎么说、怎么做、怎么玩”等画面上没有的内容，让静止不动的画面动起来（板书：想象）。一个精彩的故事就这样编成了。（课件出示范文片段）
4.指名读范文。
5.（课件范文中语言、动作、词语变色）
师小结：加上动作和语言，就能把故事说得具体生动，趣味十足。
【设计意图：第一幅图的画面内容与孩子的实际生活十分接近,其主要意思学生一眼就能明白。学生在看这幅图时,随即会产生许多联想。这些或有或无、若有若无的印象，通过原创动画演示、学生大胆表达，让学生展开想象的翅膀，让童心自由绽放。老师运用希沃工具中的汉字功能将学生运用到的动词及时呈现在课件中的蛋壳上，积累语言。利用班级优化大师给学生加分，更是唤醒学生的表达欲望。】
四、总结方法，迁移运用
（一）提炼方法，创编儿歌
同学们，其实只要掌握了方法，看图说话就变得很简单了，老师将看图写话的方法编成了一首儿歌，我们一起来读一读。
在欢快的音乐声中，学生拍手读儿歌。
（课件出示《看图写话歌》：看图写话有妙招，仔细观察很重要，按照顺序说清楚，展开想象说具体，语言动作不能少。）
（二）迁移运用，丰满图意
同学们，这里还有三幅图，让我们跟着小动物们，继续奇妙的旅程。请任选其中一幅图，运用刚刚所学的方法，说一说，写一写。（课件出示写话要求写作要求：
1.开头空两格。
2.标点符号使用正确。
3.展开想象，写清楚小动物们怎么说的，怎么做的，怎么玩的。
【设计意图：授之以鱼，不如授之以渔，以儿歌的形式，把方法巧妙地植入孩子心中。由说到写，举一反三，让学生畅游在文字的乐海中，感受想象的神奇。】
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