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本课主要是在第一节课的基础上，让学生通过运用多种观察方法进一步探究常见岩石的特征，激发学生观察岩石、研究岩石的兴趣，进而培养学生的观察、分析和概括能力。主要包括“进一步观察岩石”和 “怎样识别它们”两个内容。
在观察上，不再只停留在颜色、光滑还是粗糙、是否透明等这些常见的物质属性方面，而是要进一步从岩石的结构、构造等方面进行观察。这是由于岩石是在各种不同地质条件作用下产生的，是按一定的结构和构造构成的，由矿物组合而成的矿物集合体。通过本课教学，不仅认识这几种岩石的特性，还要进一步提高学生的观察能力和探究能力，这将为今后理解岩石的特性和成因之间的关系奠定一定的基础。
四年级本地学生对岩石不会太陌生，山坡上、溪沟里、小路边、海边到处都能看到各式各样的岩石。学生对岩石并不陌生，因此在第一节课后，会经常有学生拿着岩石问：老师，这是什么岩石？这个岩石为什么是这样的等问题，这说明学生对岩石的兴趣浓厚，但对岩石的鉴别能力还是较弱。
因此根据本地学生学情，在教学中直接给学生岩石，使学生对岩石的种类，产生浓厚的兴趣。从而让学生在课余时间需要参考各类资料查找岩石鉴定方法，并将资料中不明白的关键词记录进行讨论，课堂中使学生自主选择所需的工具开始观察岩石，把化被动为主动的观察，这样的观察才精、才准确、才有效。
（一）知识与技能
1.初步认识花岗岩、大理岩、砂岩等三种岩石常见的显著特征；
2.让学生分组观察探讨常见的岩石，获得观察岩石的基本方法及技能。
（二）过程与方法
1.根据已观察到的岩石特性，对照资料对自己准备的岩石进行鉴别。
2.从岩石所表现出的各种特征学会描述。
（三）情感、态度、价值观
1.认识岩石是地球的重要组成部分，很多岩石在生活中有很多用途。
2.通过进一步研究和观察岩石，使学生对岩石产生浓厚的兴趣，不断激发学生的思维积极性。
教学重点：通过对岩石进一步观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。
教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。
2.认识几种常见的岩石
岩石观察记录表：
1.观察岩石的颜色
2.肉眼观察条纹、颗粒、光滑、粗糙、轻重、层次、斑点、小孔情况。
3.放大镜观察岩石
4.用手触摸岩石的光滑度
5.手电筒观察岩石的光泽度
一、聚焦 情景导入
自然界中岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。让我们进一步了解一下自然界中几种常见的岩石有什么特征，那么通过一段视频让学生了解自然界中的千姿百态的岩石。
教师：我们的地球被形形色色的岩石包裹着，所以说我们的地球表被坚硬的岩石包裹着，揭示本节课的课题。
二、探索观察岩石的方法
1.探索一。
（1）课件展示常见的三种岩石，花岗岩、砂岩、大理岩。那了我们解一下，这三种常见的岩石在颜色上有什么特征。
（2）学生更细致地观察这三种岩石标本，教师投射屏幕及放大的方式讲解。
（3）学生观察并讨论；
观察结束后，教师投射屏幕及放大让学生近距离观察，得出观察结。
（4）教师板书总结。
2.探索二
更细致地观察这三种岩石标本。科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。
（1）仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。
知识点:有无条纹、层次、斑点、小孔”是指岩石的构造。
（2）学生更细致地观察这三种岩石标本，教师投射屏幕及放大的方式讲解观察使注意事项。
（3）学生观察并讨论；
观察结束后，教师投射屏幕及放大让学生近距离观察，得出观察结。
（4）教师板书总结。
3.探索三
（1）用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗？
知识点：岩石是由大大小小的颗粒组成的。
（2）学生更细致地观察这三种岩石标本，教师投射屏幕及放大的方式讲解观察使注意事项。
（3）学生观察并讨论；
观察结束后，教师投射屏幕及放大让学生近距离观察，得出观察结。
（4）教师板书总结。
4.探索四
（1）用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？
（2）学生观察并讨论；
（3）学生更细致地观察这三种岩石标本，教师结合学生课余时间找的一些岩石进行讲解比较。
观察结束后，教师投射屏幕及放大让学生近距离观察，得出观察结。
（4）教师板书总结。
（5）结合生活中的岩石总结前几个探索内容，巩固学习内容。
5. 探索五
（1）用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。
（2）学生观察三种岩石同时结合自己带来的岩石比较观察并讨论；
观察结束后，教师投射屏幕及放大让学生近距离观察，得出观察结。
（3）教师板书总结。
（4）教师演示实验
（5）教师重点用前面的探索方法讲解生活中的一些岩石。
（6）教师板书总结。
三、小结：通过本节课的学习，同学们学到了哪些内容？
学生结合本节课学习内容回答。
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