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《从“中国制造”到“中国创造”》是部编版《道德与法治》四年级下册第三单元《这些东西哪里来》的第三部分教学内容，位于教材62-63页。本课题所在的单元主题是《美好生活哪里来》，设计了《我们的衣食来源》、《这些东西哪里来》、《生活离不开他们》三个分题，让学生明确美好生活的源头，感知自己的幸福生活离不开每一位劳动者的辛勤劳动，学会感恩。
本课题属于本单元的的第二个分题，在前面学习的基础上，从身边熟悉的衣食住行切入，感受到身边每一件物品都是通过许多人的辛勤劳动换来的。本课题《从“中国制造”到“中国创造”》旨在通过教学，让学生在“中国制造”的现状中认识中国制造业的强大，引发思考，明确优势和弊端，并感受“中国创造”的意义，激发学生的使命感和责任感。因为时长限制，我们把教学重点放在了对“中国创造”的解读，让学生体会中国制造业创新、“中国创造”的重大意义，以此激发学生的民族自豪和使命感。
课前我们使用问卷星调查问卷调查了学情，让学生们选择一些词汇来表达对“中国制造”“中国创造”的认识，调查结果发现，衣食无忧的四年级孩子对中国人用自己的勤劳勇敢开创新生活所取得的成就没有足够的认知，学生对“中国制造”及“中国创造”的认知也并不太清晰。对高科技行业的中国创造了解得更是少之又少。所以学生课前的前期自主调查搜索尤为重要，我们在课前要引导学生感知中国人民用自己的勤劳和智慧在世界制造行业上取得的令人瞩目的巨大成就，再通过视频直观引发思考，明白中国制造业的弊端——低科技含量、利润低，进而感知“中国创造”的意义，从而激发学生强烈的民族自豪感和责任感。
从学生的能力与方法角度出发，四年级孩子已经具备搜集资料，获取有效信息的能力，要充分利用学生的能力，分组展开合作调查，帮助学生了解中国创造，培养学生合作探究的学习习惯
1、培养搜集资料，获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，通过探究、调查、培养合作学习的良好习惯。
2、了解中国在制造业上取得的巨大成就，感受到“中国创造”的意义，激发学生的民族自豪感和自信心。
教学重点：了解中国在制造业上取得的巨大成就，感受到“中国创造”的意义，激发学生的民族自豪感和自信心。
教学难点：培养收集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，通过探究、调查、培养合作学习的良好习惯。
从“中国制造”到“中国创造”
1、视频出示喜剧明星沈腾去国外买到了中国制造的铁猴子。引导学生了解我们出口到国外的商品上都印着“made in China”——中国制造。
2、中国制造具体指什么呢？指名答（中国制造是指物品在中国生产、加工）
1、活动：找一找你身上的中国制造。（学生说）
2、中国人穿、戴、用中国制造不足为奇，我们来看看日本人。观看视频《日本人离开中国制造以后》
视频可见，日本人的衣食住行已经离不开中国制造了，事实上世界人民都离不开中国制造。中国制造已经遍布全球。
中国人用勤劳的双手让中国生产、加工的产品遍布全球，获取了大量的外汇，中国制造的力量多么强大！
中国制造固然值得骄傲，但这还不够，我们更需要“中国创造”
1、你知道什么是“中国创造”吗？
生1：中国人发明的产品
生2：中国人在产品的原有的技术层面进行了创新。
生3：我们拥有自主知识产权的产品。
师：正如你们所说，“中国创造”是指由中国人发明、创新的产品，产品的版权是中国的。
2、那么，我们为什么需要“中国创造”呢？一起来看一个小视频。观看视频中国创造的故事——《中国打破日德垄断，研制出0.015mm手撕钢》
师：其实，在我们生产出手撕钢之前，我国的航天、航空、军事、电子领域需要用到手撕钢时只能向日本、德国进口，一张A4纸大小的手撕钢需要花费400块钱，相当于我国制造业对外出口80件衣服所获得的利润。每年我们需要用上百亿资金来购买手撕钢，日本、德国还不一定卖给我们，对我们进行限购、限价。
*你从故事中了解到什么？体会到什么？
生1:：外国人依靠高技术含量的产品在我国赚取了大量的钱财。相对而言中国制造业出口单件商品获利太少了。（我们出口一件衣服利润几块钱，他们卖给我们一张手撕钢利润有几百块）
生2：我们当时制造手撕钢的技术不如日本、德国，只能向他们进口。
生3：外国对我们技术封锁、我们被“卡脖子”、受制于人。
……
师：是的，没有技术我们就只能受制于人，所以当我们的科研人员经历万险千难在技术层面创新，创造出了领先世界的0.015mm手撕钢后，美国、德国排着队来买我们的先进科技。之前我们求他们卖给我们，现在他们排着队跟我们买，科技创新就是我们的底气。
*所以在经济、科技飞速发展的今天，我们仅仅有低科技含量“中国制造”还不行，还不够，只有自己拥有了核心技术，拥有了自主创新的能力，才不会受制于人。科技创新是当今综合国力竞争的重要因素，我们应当大力发展科技创新。我们需要“中国创造”！
* PPT出示：习近平同志在2018年广东考察时曾说过，（引导生齐读）“制造业是实体经济的一个关键，制造业的核心就是创新，就是要掌握核心技术，必须依靠自力更生奋斗，靠自主创新争取，希望所有的企业都朝着这个方向去奋斗。我们要有自主创新的骨气和志气，加快增强自主创新能力和实力”。可见“中国创造”意义重大！
3、小组讨论并汇报：
课前老师给大家布置了小组任务搜集资料，现在又有哪些中国创造彰显了中国人的智慧，说说你知道的有关中国创造的故事。请小组讨论后汇报。
组1：中国的神舟号系列飞船，从神舟1号到神舟12号，，我们的载人航天工程一步步实现太空行走、太空授课，宇航员空间站生活三个月并安全返回。我们感到十分骄傲和自豪……
组2：华为手机鸿蒙操作系统打破了国外对操作系统的独断掌控……
组3：中国的高铁世界第一，运营里程世界第一，速度世界第一，……中国高铁技术已经在世界上遥遥领先。
组4：中国的大飞机C919，拥有完全知识产权，中国创造获得海量海外订单。
组5：中国的“天眼”世界最大单口径，最灵敏的射电望远镜。……
……
师总结：听了大家的汇报，中国高铁、中国的航天、航天技术、中国的“天眼”……这些都是令人骄傲的中国创造，老师和你们一样感觉十分骄傲和自豪。是啊！过去在高科技领域“中国创造”的身影还不算多，现在，这种局面已经有改善，“中国创造”在世界已经有了一席之地。当这些“中国创造“遍布全球，同时也增强了中国的国力，我们的祖国日益强大。
同学们，少年强则国强，少年智则国智，“中国创造”的希望在咱们青少年的身上，希望你们学习前辈的”中国精神“，挺起”中国脊梁“，努力发展”中国创造”，把中国建设成创新强国，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献！
课后希望大家继续搜索一些“中国创造”的故事！
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