- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
恐龙，是曾经统治地球亿万年之久的动物。随着科学家对恐龙化石的不断发现和研究，越来越多关于恐龙的知识被人们所了解，生活中关于恐龙的图书、影视作品、博物馆展览等，都为本课的教学提供了非常有益的资源。《恐龙世界》一课属于造型·表现学习领域，以“想象表现”为主，设置了想象画练习及捏塑恐龙两个不同的学习活动。活动一需要学生对根据相关资料，了解恐龙的相关知识，并画一幅恐龙及生活环境的想象画。
三年级的学生在造型方面已经有了一定的基础，特别是通过观察将较为复杂的物体外形进行勾勒，在之前的线描学习中已经有过相关的联系。但是对于如何合理运用点线面的构成，使画面更具美感，还需要进行指导。这个年龄段的大部分孩子都能根据自己了解到的信息通过想象加工，形成自己独特的构思和创意。但是对于画面的处理技巧还不到位，如怎样构图、怎样利用遮挡关系表现画面的空间关系、以及更细致和深入地刻画所要表现的物体……因此，教师应当适当在技法上进行指导，同时要注意不能禁锢孩子们大胆的想象。在技法的指导上，利用信息化的教学手段，更有利于启发学生主动学习与探究的兴趣。如：交互式白板、课堂活动的大屏展示等等。
教学目标：
1、学生通过社会实践、调查、学习等方法，了解恐龙的形态、生活的环境及年代等相关知识。
2、通过课堂活动，了解到恐龙特征的表现方法，并通过想象画出恐龙生活的画面，培养学生丰富的想象力和创造力。
3、通过学习，了解关于部分生物濒临灭绝的相关知识，增强保护生物多样性的环保意识。
信息融合目标：
1、教学设计与实施环节3号能力点：根据教学需要进行微课设计与制作。
2、教学设计与实施环节5号能力点：利用希沃白板5进行教学互动。
3、网络教研18号能力点：采取线下听课，线上研讨的形式打磨本课，进行在线集体备课。
教学重点：
通过课前探究、课中反馈的方式了解关于恐龙的相关知识，并能根据恐龙的形体特征描绘恐龙的形象。
教学难点：
通过观察和想象，合理运用点、线、面的构成方法添画恐龙的皮毛、纹饰和细节。
1、前置课：教师发放课前任务单——“恐龙世界的探险之旅”，要求学生通过参观、上网、查找书籍等方式完成任务。任务单有三个问题：
问题一：在图中你认识哪种恐龙？可否进行简单介绍？
问题二：通过查找资料了解有关恐龙的相关知识。如恐龙的种类、恐龙的体型、恐龙的食性、恐龙的灭绝等。
问题三：介绍一种你最感兴趣的恐龙。
2、活动：调查情况汇报。
①师：上周，同学们收到了来自“恐龙世界”的邀请（板书课题），希望同学们来一次“恐龙世界的探险之旅”，很多同学非常感兴趣，有的同学去了博物馆参观，有的同学找到了关于恐龙的影片进行观影，还有的同学买了关于恐龙的书籍，或者通过网络查到了很多有关恐龙的知识。让我们来看看同学们的探险收获吧！（播放同学们参观博物馆视频、上网浏览恐龙知识网站的视频）。
② 展示几位同学的“恐龙世界探险之旅任务单”。
3、师小结，导入新课：同学们都能想办法通过各种方式来了解自己想知道的知识，真不错！
1、恐龙知识知多少?
师：老师对同学们的任务单进行了整理，总结了同学们最关心的几条关于恐龙的问题，如果你是恐龙知识大王，就在恐龙知识大闯关的游戏中展现出来吧！
知识题库：
①恐龙出现在距今约2.3亿年前中生代的（三叠纪），经历了中生代的第纪——（侏罗纪），在中生代的第三纪——（白垩纪）灭绝。
②根据恐龙的臀部骨骼差异来区分的话，恐龙分为（鸟臀目）和（蜥臀目）两个种类。
③根据恐龙的食性来区分的话，恐龙分为（肉食恐龙）、（植食恐龙）和（杂食恐龙）三个种类。
④世界上体型最大的恐龙有哪些？（阿根廷龙、普尔塔龙、潮汐龙……）
⑤世界上最凶猛的恐龙有哪些？（棘龙、霸王龙、特暴龙……）
活动：课件出示题库，教师根据设置答案蒙层，教师根据学生的回答随机擦除蒙层，出示答案。
2、恐龙外形绘画方法探究。
师：看来同学们都是恐龙知识小达人，不知道同学们会不会也是画恐龙的高手呢？一听说同学们要画恐龙了，来自恐龙世界的几位大模特来到了我们的课堂里。你能找到它，叫出它的名字吗？
游戏：“看影子猜恐龙”。
活动：课件出示恐龙黑影，请同学们猜猜这些影子下藏着哪只恐龙呢？
问题：你是怎样猜出来的呢？
小结：每只恐龙都有不同的外形特征。只要抓住这些特征进行描绘，就能把恐龙画出来。
（一）学习恐龙外形绘画方法
1、出示雷龙图片，微课视频展示用勾画外形的方法画出雷龙的外形。教师提示：在《可爱的汽车》《线描外形》的学习中曾经使用过外形勾画的方法进行绘画。
课件出示技法要点：观察外形、流畅勾画、注意遮挡。
2、活动：尝试画一种恐龙的外形。
出示霸王龙及甲龙图片，学生选择其中一只恐龙，尝试用线勾画外形。
提示：恐龙的影子是很好的助手，能帮助我们在绘画时排除复杂的花纹在我们绘画时产生干扰。
3、教师出示学生在绘画过程中出现的问题：绘画基础薄弱的同学难以将复杂的恐龙外形用直接勾画的方法画出来。
推荐第二种绘画技法：基本形组合法。微课视频演示。
提示：将复杂的外形用椭圆形、梯形、三角形等简单形进行概括、组合。
（二）表现恐龙身体上的花纹。
活动：课件出示一张恐龙图片及一张范画，观察绘画作品中恐龙身上的花纹与图片中恐龙的花纹有什么相同与不同之处？
小结：根据恐龙表皮的特点利用点、线、面来表示，同时要注意线的疏密变化，形的大小变化。
（三）添画环境的方法：
活动：出示恐龙图片，想象恐龙生活的环境是什么样的并说明理由。
（ 草原、原始丛林、火山、沙漠……）
（四）学生作品欣赏。从画面构图、恐龙纹样、作品趣味性等几个方面进行分析。
1、学生进行自主创作。在画面中表现出自己的想法，可以选择一种恐龙的细致描绘，也可以选择多只恐龙在一起的故事性绘画。
2、教师巡视指导。主要指导学生在构图、细致的花纹绘制等方面进行指导。
1、对学生作业进行展示，学生投票评选最具创意、最精美恐龙、最佳构图等多个奖项。
2、总结延伸：在我们的地球上，有很多生物种类曾经出现后又消失了，这是生物演化过程中的必然阶段，然而恐龙这样一种庞大的占统治地位的家族，为什么会突然之间从地球上消失呢？这仍然是一个未知的答案，等待着同学们去探索和发现。而也有很多动物，因为人们的肆意捕杀，环境破坏等人为原因濒临灭绝，2021年10月11日，《生物多样性公约》第十五次缔约方大会将在我国昆明召开，大会的主题是“生态文明：共建地球生命共同体”，保护生物多样性，需要我们每一个人共同参与。
设为正确答案
湘教智慧云 
贝壳网公众号