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《美丽文字 民族瑰宝》是《道德与法治》五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第一课。本课编写的依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。”本课内容包括“丰富多样的文字”、“古老而优美的文字”、“意蕴隽永的汉字”、“影响深远的汉字”四个活动主题，从文字的丰富性、汉字的形、义、影响力四方面，全面展现文明古国的智慧和文化魅力，感受千年的文字传承，理解中华民族对世界文明的贡献，增强文化自信，珍爱并传承我国的文化遗产。
儿童的认知特点决定了他们认识世界是由具体向抽象逐步转化的，基于5年级学生的身心特点，本课并不是以系统历史知识学习为主要目的，而是着力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，它们要召唤的是儿童对祖国的认同与归属之情。根据有关的研究，五、六年级的儿童所可能达到的爱祖国的观念水平是带有情感色彩的，而小学生的这种情感色彩更多地表现为一种“亲切依恋感”和“自尊自豪感”。本课教学要避免说教，要组织学生开展活动，通过课前自学网络搜集资料、互动活动、学生展示、欣赏书法作品、专业老师传授等活动，调动学生的积极性，激发学生的自豪情感，并逐步升华为爱国情感。
1、了解汉字形体演变过程，感受不同阶段的文化背景下汉字呈现出不同的字体风格，不同汉字形体具有不同魅力。
2、通过活动让学生感受不同阶段的汉字呈现出不同的字体风格，感悟汉字形体的优美，培养学生的审美情趣，激发学生的自豪情感，增强文化自信，珍爱并传承我国的文化遗产。
通过活动让学生感受不同阶段的汉字呈现出不同的字体风格，汉字在漫长的历史发展中形成不同的书法艺术，具有独特的审美价值，培养学生的审美情趣，激发学生的自豪情感，增强文化自信，珍爱并传承我国的文化遗产。
形变之美
优美的汉字
风格之美
1、观看视频，感受汉字特点。
汉字是中华民族的瑰宝，蕴藏着丰富的文化内涵。我们每天跟汉字打交道，那你们知道汉字的特点吗？我们来看一段视频，看完之后说说汉字有什么特点。
2、我们的汉字古老而优美，鲁迅先生曾经说过：“汉字具三美，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”汉字形体之美赏心悦目，这节课我们要用眼睛领略汉字的形体之美。我们来学习《优美的汉字》
过渡：汉字的形体之美主要体现在不同阶段的汉字呈现出不同的字体风格。我们一起来看一段视频，看后请同学们告诉我汉字形体演变经历了哪几个阶段？
1、播放视频《汉字——一路走来》
2、学生齐声回答，出示PPT
3、展示学生前置性作业
过渡：课前布置大家自学，并要完成一份学习单。请同学拿出学习单，展示一下大家的自学成果。（）
展示学生的学习单，这个同学的字写得真美啊！请同学们自由读，先读文字，然后仔细观察例字，体会这种字的字体风格，等一下要考考大家。
活动1、现在我要考一考大家，给大家的几个不同的字，看谁火眼金睛，辨别字体风格，拖到所属的字体种类旁边。
预设：当学生判断金文、小篆、隶书有困难时，老师在旁指导点拨：篆的本义是拉长笔画在竹简布帛上书写，所以小篆字形又长又圆，字的线条粗细均匀。你看看哪个字又长又圆，笔画拉长了。
活动2、看黑板上的课题，齐读，这是用不同的5种字体写的，大家一起说说哪几种字种。
活动3、
①生活中我们见得最多的，而且学校老师要求我们会写哪种字体？（楷书）班上有位小书法家，善于写楷书，请他带我们感受楷书的美。（楷书字体方正，笔画平直工整。）
教师引导说：楷书又称为“真书”“正书”，老师要我们会写楷书，就是要我们规规矩矩、堂堂正正做人。
②我还知道班上有隶书初学者，他搜集了一幅自己喜欢的隶书作品，请她来说说隶书美在哪里？（隶书多呈宽扁型，横画长竖画短，讲究“蚕头雁尾”。）
教师课件重点解说“蚕头雁尾”：隶书字形宽宽扁扁的，横画长竖画短，讲究蚕头燕尾，一波三折：起笔处隆起，好似蚕宝宝的头，收笔处微微向上斜起，像大雁的尾巴。
活动4、欣赏书法代表作，学生判断字体。
过渡：从甲骨文到行书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线，形成了中国民族特有的历史悠久的汉字书法艺术。
近代书法家沈尹默说:“全世界公认中国书法是最高艺术。”我们欣赏全世界公认的最高艺术——书法，老师提个要求：一边欣赏一边抢答出这些书法作品是哪种字体？
①楷书：
②草书：草书笔画简略，书写快捷，上下字之间笔势相连，非常潇洒。龙飞凤舞，灵动潇洒，很有气势。不是潦潦草草、随随便便写的字。（教师说）
③行书：
④隶书：
⑤小篆：
⑥楷书：楷书四大家
优美的汉字装点着我们的生活，我们来欣赏生活中汉字带给我们的美。视频
汉字形美如画，美在形体多种，美在字体风格多样。做为中国人，我们要热爱中国汉字。同学们平时把字写端正，就能感受汉字之美，就起到了传承优秀中华文化的作用。
骄傲自豪地齐读中国人爱中国字。
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