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本单元的话题为数字，主要掌握1-10的序数词，并围绕这个话题开展各项活动。课文通过描述Sports Day和English Party，学生在学习序数词的同时，还了解在讲述过去发生的事情的时候，动词也应该用过去式，本单元是学生初次接触动词的不规则变化，他们的主要目的是在理解课文的基础上，学会使用序数词及使用所学单词对过去的事情进行简单的描述。因此，本课的重难点就是基数词和序数词的转换。
本节课属于词汇教学。五年级的学生通过两年的英语学习，已经有了一定的语音基础和单词拼读能力。因此，他们对英语的词汇学习有着较浓厚的学习兴趣。但也有少数学生由于学习能力和学习习惯的问题，在英语词汇学习上还是遇到困难，尤其是识记单词方面导致学习兴趣会随之减弱。所教班级内的学生分化有些大，优秀的学生有兴致的学习，上课认真听讲，下课认真完成作业，而中下层的学生随着课本的难度加大，产生了一些厌学的情绪。尤其从这学期开始，英语的学习进入高年级阶段，对学生又提出了新的要求：加强读、写的技能的训练。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的听、说、读、记、默的学习习惯。
在上课前，我使用了英语宝给同学们布置预习作业，先听读Unit11的A/B/C部分，训练学生的听力，培养学生预习新课的好习惯，使学生大致地了解了下一节课要讲的内容，同时为了培养学生对英语的兴趣，培养学生阅读的能力，我还另外布置了三个有关基数词的绘本，通过绘本激发学生兴趣，希望学生读懂绘本，理解意思，学会正确表达与数字有关的英语单词。但是从完成情况看，由于学生有多个账号注册并登入，所以统计的不是很准确，但还是发现有一部分学生惰性较强，需要老师多多提点，但是只有8人达到满分，中等成绩的学生偏多，这样的情况是因为大部分学生对绘本的理解还不够，以后还要加强学生英语阅读能力、综合运用能力和灵活运用知识的能力，继续强化学生的英语核心素养能力。
(一）语言目标
1、词汇：能听懂、会说、认读新单词metre,race,sports,first,sencond,third,last.
2、句型：能用“Who was first?""...was first."描述顺序；能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述。
(二）应用目标
1、能用序数词描述顺序，能对特定的场合正确运用序数词。
2、能区分was/were的区别。
教学目标
1. Knowledge Objectives: ①能借助已有的语音知识认读first, second,third, 1-10的序数词，并能注意ir的发音。
②能用序数词描述顺序，能对特定的场合正确运用序数词。
③能区分was/were的区别。
2. Competence Objectives:能用“Who was first?""...was first."描述顺序；能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述。
3. Emotion Objectives: 让学生懂得“友谊第一，比赛第二”的道理。
4. Strategy Objectives: 借助词汇学习培养学生的探究思维能力，提升学生思维品质；借助小组合作培养学生能积极与他人合作的交际策略，并在合作过程中通过自主完成学习任务以形成适合自己的学习策略。
重点：能用“Who was first?" "...was first."描述顺序。
难点：序数词th的发音。
Unit11 Who was first?
Tiger first.
Dog second.
Monkey was third.
Rabbit fourth.
elephant fifth.
Step 1 Warm-up/Revision
1. Sing a song and say some chants
2. Free talk
让学生说说自己的生日是哪一天，以及节日的时间，以复习已学过的序数词
Step 2 Presentation
1. Elicit the ordinal number
1st―first 2nd―second 3rd―third
4th―fourth 5th―fifth 6th―sixth
7th―seventh 8th―eighth 9th―ninth
10th―tenth
2. Read the words
3. Game : What’s missing ?
学生朗读单词卡片， 教师抽走一张卡片，让学生猜是哪一张
4. Quick response
5. Play a game ：choose the card and do the action
教师制作10张卡片， 卡片的正面写上1~10，背面写上随机的1~10分分值
及英文动作单词，学生抽取卡片，按照卡片背面的提示做出相应的动作，并获得相应分值。
6. Learn the new word : cheer―cheered
7. Read the words
8. Learn part A
(1)导入A部分，学习单词sports day , race 和meter
(2)听A部分的录音，理解课文大意
(3)Check the answers
(4)Read after the tape
, hen practice in groups .
The students read the text in groups and help each other .
Step 3 Consolidation
连线练习
(1)将节日与相应日期连线
Children’s Day the twenty-fifth of December
Christmas Day the fist of October
Teachers’ Day the frst of June
National Day the eighth of May
Women’s Day
Step 1:Warming up
Greetings and introduce myself by singing a rap.
Weclome to my numbers kingdom.
Sing a song：Ten little fingers.
4.Review the cardinal numbers.one、two、three…….
Step 2:Presentation and drill
1.Lead-in
T:In my numbers kingdom,I have a friend, Wang Wang. He will be a reporter Yesterday was their Sports Day.He will tell us the results. Let’s have a look.
2.Presentation
a.Learn the new words by phonics:
T:Do you know the word,”sport”?Play high low voice.
T:There was a high jump.What are they?Yes,they are rabbit and kangaroo.This is one meter,what is it?Yes,this is two meters.Read by goups.
T:Can you guess who was NO.1? S1:The kangaroo was NO.1. T:Yes. And who was NO.2? S2: The rabbit was NO.2. Let’s have a look.
T:Next,there was one-hundred-metre race.(teach the new word:race) Who were the players? They were the dog, the elephant, the tiger, the mouse and the monkey. They were going to run, let’s watch the race carefully.(The players ran)
T: Who was first? First means NO.1. S1: The tiger was first. T: Who was second(NO.2)? S2: The dog was second.
T: Who was third/ fourth/ fifth? Ss:……
Practise the new words: first second third fourth fifth
4.Make a dialogue in pairs:
A: Who was first? B: The tiger was first……
Make a report: Yesterday was Sports Day. There was a one-hundred-metre race. The tiger was first……
6.Learn the new words”sixth、seventh、eighth、ninth、tenth.And find the rules between the ordinal numbers and the cardinal numbers.
Step 3:Practice
Play a game about hip hop.T:I say “one”,you say “first”.”S:one”,”first”,and so on.
Step 4:Consolidation
T:Last week, there was a one-hundred-metre race too. Ten boys ran in the race. Here are their results.Can you tell me who was first/second/third/fourth/fifth?Students answer.
T:Can you ask your classmates?Let students come to the blackboard to ask his/her classmates.
Step 5:Summary
What have you learned today?
Step 6:Homework
1.Five students into a group have a competition of shuttlecock kicking after class.Others count together.
2.Make a dialogue by the target language.“Who was first? Who was second? Who was third? ……..”
Step 1 Introduce myself and Let’ s sing song
（1）Greetings and introduce myself by watch Video.
Welcome to my numbers kingdom.
【学习内容】 自我介绍和复习旧知
【学习方式】 观看视频、音乐导入
【设计意图】 以观看抖音快速视频自我介绍，再以音乐复习数字导入，既激发学生的学习兴趣，又为新课作好了铺垫。
（2）Sing a song：Ten airplanes .Review the cardinal numbers.one、two、three…….
【学习内容】 Ten airplanes
【信息技术使用】利用希沃白板图片动画的技术，制作袋鼠和兔子跳跃的动画
【学习方式】 唱英语歌曲
【设计意图】 以复习基数词进入本课主题。本堂课营造了一种轻松歌曲为本课制造了愉快的学习氛围，而且潜移默化地教育学生我们可以通过歌曲回忆基数词。同时还将奖励机制融入进来，鼓励学生更积极主动的参与到学习活动中来。
Step 2:Presentation and drill
1.Lead-in
T:In my numbers kingdom,I have a friend, Wang Wang. He will be a reporter Yesterday was their Sports Day.He will tell us the results. Let’s have a look.（信息技术使用：使用手机APP活图片制作播放广播员小狗录音，并点击播放）
2.Presentation
T:Do you know the word,”sport”?Play high low voice.
（板书sports单词）
T:There was a high jump.What are they?Yes,they are rabbit
and kangaroo.This is one meter,what is it?Yes,this is two
a.Learn the new words by phonics: meters.(Read by groups).
T:Can you guess who was NO.1?(信息技术:播放袋鼠和兔子跳跃的视频）
S1:The kangaroo was NO.1.
T:Yes. And who was NO.2?
S2: The rabbit was NO.2. Let’s have a look.
【学习内容】 主题问答句:who was NO.1?The kangaroo was NO.1.
【信息技术使用】利用希沃白板图片动画的技术，制作动物奔跑的动画
【学习方式】 听说方式
【设计意图】 听力入手，让学生先感知句型，知道No.1序数词的意思，再具体学习本课的主题句，同时出示课题，明确本堂课的学习目标。
3. T:Next,there was one-hundred-metre race.(teach the new word:race,并板书) Who were the players? They were the dog, the elephant, the tiger, the mouse and the monkey. They were going to run, let’s watch the race carefully.（播放动物运动员奔跑的动图)
T: Who was first? First means NO.1. S1: The tiger was first. T: Who was second(NO.2)? S2: The dog was second.
T: Who was third/ fourth/ fifth? Ss:……
Practise the new words: first， second， third ，fourth， fifth
4.Make a dialogue in pairs:
A: Who was first? B: The tiger was first……
Make a report: Yesterday was Sports Day. There was a one-hundred-metre race. The tiger was first……
5.Learn the new words”sixth、seventh、eighth、ninth、tenth.And find the rules between the ordinal numbers and the cardinal numbers.
【学习内容】 找出序数词第1-第10的共同点和单词字母组合的相同或相似之处。
【学习方式】 学生自主探究
【设计意图】 体现以学生为主体，给学生思考的时间与空间，让学生自己找出规律, 发展学生的学习能力，提高学生思维品质。如：让学生发现first/second/third与后面序数词不一样，八去t，九去e， ve要用f替（当学生说到发现哪个规律时，点击课件用不同颜色来突出该规律，第5、第8、第9这几个单词要标出颜色的差异）。教师简单教授th的读音，让学生找到一条快速学习序数词的捷径。最后再用一个非常有趣的歌谣来记忆。
Step 3:Practice
Play a game about hip hop.T:I say “one”,you say “first”.”S:one”,”first”,and so on.
【学习内容】 运用
【学习方式】 学生自主学习
【设计意图】课程标准中明确指出教师应当坚持以学生为本，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验英语的乐趣。因此本人预测在激活已有的语音知识的基础上，学生能在教师引导下运用自然拼读法、比较法、联想记忆法、语境记忆法来试拼和记忆难度系数为一星的单词。因此采用自主学习方式，激发学生兴趣，训练学生的思维能力，让他们获得学习英语的成功感受。利用情境教学，帮助学生在语境中联想记忆。
Step 4:Consolidation
T:Last week, there was a one-hundred-metre race too. Ten boys ran in the race. Here are their results.Can you tell me who was first/second/third/fourth/fifth?Students answer.
T:Can you ask your classmates?Let students come to the blackboard to ask his/her classmates.
【学习内容】完成调查表
【信息技术使用】运用白板交互式展示学生书写内容
【学习方式】情景交际对话中完成调查任务并进行汇报
【设计意图】创设真实情境，使学生在情境中进行交际并完成任务。规则：你在调查表格中人物的比赛排名的时候，必须用英语询问，否则被调查的同学可以拒绝回答。调查汇报完后，通过问句Who was...?...was...提高学生的运用英语表达的能力。
Step 5:Summary
What have you learned today?
【学习内容】 运用
【学习方式】 学生自主学习
【设计意图】课程标准中明确指出教师应当坚持以学生为本，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验英语的乐趣。因此本人预测在激活已有的语音知识的基础上，学生能在教师引导下运用自然拼读法、比较法、联想记忆法、语境记忆法来试拼和记忆难度系数为一星的单词。因此采用自主学习方式，激发学生兴趣，训练学生的思维能力，让他们获得学习英语的成功感受。利用情境教学，帮助学生在语境中联想记忆。
Step 6:Homework
1.Five students into a group have a competition of shuttlecock kicking after class.Others count together.
2.Make a dialogue by the target language.“Who was first? Who was second? Who was third?
【学习内容】设计制作小对话
【学习方式】自主学习
【设计意图】 培养学生创造力和写的能力，同时对学生进行情感教育：友谊第一，比赛第二。
Step 1 Introduce myself and Let’ s sing song
（1）Greetings and introduce myself by watch Video.
T:Hello,Goodafternoon,Today,let's learn new lesson.Show me you finger, please write the title with me (学生跟随老师书写课题）
"Unit11 Who was first?"
T:Watch the video,let me introduce myself. Ok,Welcome to my numbers kingdom.
【学习内容】 自我介绍和复习旧知
【学习方式】 观看视频、音乐导入
【设计意图】 以观看抖音快速视频自我介绍，再以音乐复习数字导入，既激发学生的学习兴趣，又为新课作好了铺垫。
（2）Sing a song：Ten airplanes .Review the cardinal numbers.one、two、three…….
T: Do you rember the cardinal numbers .Let's sing a song ,Ten airplanes.
【学习内容】 Ten airplanes
【信息技术使用】利用希沃白板图片动画的技术，制作袋鼠和兔子跳跃的动画
【学习方式】 唱英语歌曲
【设计意图】 以复习基数词进入本课主题。本堂课营造了一种轻松歌曲为本课制造了愉快的学习氛围，而且潜移默化地教育学生我们可以通过歌曲回忆基数词。同时还将奖励机制融入进来，鼓励学生更积极主动的参与到学习活动中来。
Step 2:Presentation and drill
1.Lead-in
T:In my numbers kingdom,I have a friend, Wang Wang. He is a reporter. Yesterday was their Sports Day.He will tell us the results.
Let’s have a look.（信息技术使用：使用手机APP活图片制作播放广播员小狗录音，并点击播放）
2.Presentation
T:Do you know the word,”sport”?Read after me. or [ɔr]sport
（在黑板上贴上“sports”单词）
T:There was a high jump.What are they?Yes,they are rabbit and kangaroo.This is one meter,what is it?Yes,this is two meters.
a.Learn the new words by phonics: meters.(Read by groups).
T:Can you guess who was NO.1?(信息技术:播放袋鼠和兔子跳跃的视频）
S1:The kangaroo was NO.1.
T:Yes. And who was NO.2?
S2: The rabbit was NO.2. Let’s have a look.
【学习内容】 主题问答句:who was NO.1?The kangaroo was NO.1.No.1is first.No2 means second.
【信息技术使用】利用希沃白板图片动画的技术，制作动物奔跑的动画
【学习方式】 听说方式
【设计意图】 听力入手，让学生先感知句型，知道No.1序数词的意思，再具体学习本课的主题句，同时出示课题，明确本堂课的学习目标。
3. T:Next,there was one-hundred-metre race.(teach the new word:race,并出示单词贴于黑板上) Who were the players?
They were the dog, the elephant, the tiger, the mouse and the monkey. They were going to run, let’s watch the race carefully.（播放动物运动员奔跑的动图)
T: Who was first? First means NO.1. S1: The tiger was first. T: Who was second(NO.2)? S2: The dog was second.
T: Who was third/ fourth/ fifth? Ss:……
Practise the new words: first， second， third ，fourth， fifth
4.Make a dialogue in pairs:
Please make a dialogue,practice with your partner.
A: Who was first? B: The tiger was first……
Make a report: Yesterday was Sports Day. There was a one-hundred-metre race. The tiger was first……
5.Learn the new words”sixth、seventh、eighth、ninth、tenth.And find the rules between the ordinal numbers and the cardinal numbers.
【学习内容】 找出序数词第1-第10的共同点和单词字母组合的相同或相似之处。
【学习方式】 学生自主探究
【设计意图】 体现以学生为主体，给学生思考的时间与空间，让学生自己找出规律, 发展学生的学习能力，提高学生思维品质。如：让学生发现first/second/third与后面序数词不一样，八去t，九去e， ve要用f替（当学生说到发现哪个规律时，点击课件用不同颜色来突出该规律，第5、第8、第9这几个单词要标出颜色的差异）。教师简单教授th的读音，让学生找到一条快速学习序数词的捷径。最后再用一个非常有趣的歌谣来记忆。
Step 3:Practice
Play a game about hip hop.T:I say “one”,you say “first”.”S:one”,”first”,and so on.
【学习内容】 运用
【学习方式】 学生自主学习
【设计意图】课程标准中明确指出教师应当坚持以学生为本，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验英语的乐趣。因此本人预测在激活已有的语音知识的基础上，学生能在教师引导下运用自然拼读法、比较法、联想记忆法、语境记忆法来试拼和记忆难度系数为一星的单词。因此采用自主学习方式，激发学生兴趣，训练学生的思维能力，让他们获得学习英语的成功感受。利用情境教学，帮助学生在语境中联想记忆。
Step 4:Consolidation
T:Last week, there was a one-hundred-metre race too. Ten boys ran in the race. Here are their results.Can you tell me who was first/second/third/fourth/fifth?Students answer.
T:Can you ask your classmates?Let students come to the blackboard to ask his/her classmates.
【学习内容】完成调查表
【信息技术使用】运用白板交互式展示学生书写内容
【学习方式】情景交际对话中完成调查任务并进行汇报
【设计意图】创设真实情境，使学生在情境中进行交际并完成任务。规则：你在调查表格中人物的比赛排名的时候，必须用英语询问，否则被调查的同学可以拒绝回答。调查汇报完后，通过问句Who was...?...was...提高学生的运用英语表达的能力。
Step 5:Summary
What have you learned today?
At last,I want to tell you ：Friendship first,competition second.
【学习内容】 运用
【学习方式】 学生自主学习
【设计意图】课程标准中明确指出教师应当坚持以学生为本，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验英语的乐趣。因此本人预测在激活已有的语音知识的基础上，学生能在教师引导下运用自然拼读法、比较法、联想记忆法、语境记忆法来试拼和记忆难度系数为一星的单词。因此采用自主学习方式，激发学生兴趣，训练学生的思维能力，让他们获得学习英语的成功感受。利用情境教学，帮助学生在语境中联想记忆。同时对学生进行情感教育：友谊第一，比赛第二。
Step 6:Homework
1.Five students into a group have a competition of shuttlecock kicking after class.Others count together.
2.Make a dialogue by the target language.“Who was first? Who was second? Who was third?
【学习内容】设计制作小对话
【学习方式】自主学习
【设计意图】 培养学生创造力和写的能力.
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