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本单元主要围绕“制作风筝”为话题开展活动，本单元所出现的表示制作过程中的动词、描述事件过程的词语，紧密结合的是以行为动词原形开头的祈使句的肯定句式。通过常设制作物品的情景，画出或描写制作过程等方式，让学生运用本单元的词汇和句型谈论和介绍制作过程。
五年级学生知识接受能力强，想象力丰富，已初步形成一定的学习态度，爱好新事物，乐于尝试、探讨和分享。学生英语生活应用语言环境和实际运用能力不够。五年级学生对阅读步骤和方法有一定的认识度，对有些新词句理解有限，需要教师的正确引导。
(一) 语言目标
1. 词汇：熟练使用first, then, and then, next, at last来描述事件的经过。
2. 句型：进一步学习使用介词with的句型。
3. 语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。
(二) 应用目标
1. 能使用first, then, and then, next, at last等词语描述事件的经过。
2. 能在情境中描述制作物品的过程。
(三）情感目标
1.通过做风筝，培养孩子的动手能力；
2.培养孩子英语学习生活应用能力和审美能力。
1. 重点：进一步巩固和运用first, then, and then, next, at last等词语描述事件的经过。
2. 难点：在情境中自如地描述事件的过程。
Let’s make a kite
First, use a pencil to draw a line
Then, draw mountains, trees…
Next, turn the paper upside down
And then, draw mountains, trees…
Next, turn the picture back
Lastly, paint the mountains, trees…
Step 1 课前准备(Preparation)
1. Greetings
教师运用chant的形式介绍自己，加上动感的音乐，让学生快速进入英语课堂状态。
2. Let's chant.
Ss: Make, make a kite.
Cut the paper,draw a picture,
paint it,tie a string,
I can make a kite.
3. Help Ss review how to make a kite step by step.
(Ss see the pictures and say)
T: Boys and girls, It’s spring now. We can fly a kite. Do you remember how to make a kite? Can you help me?
T: I need five Ss to show the cards and other Ss say how to make a kite one by one.
Step 2 阅读前（Pre-reading)
1. Show the picture about “Houhu Lake”in Jinshi.
T: Now, let’s enjoy a picture. Look! Do you know this place? Yes, it’s our Houhu Lake.
It’s very beautiful. What can you see?
We can see the trees, houses and a bridge by the lake and in the lake. Do you know why?
Yes, the shadows in the lake.
2. Show the picture about part D.
T: What can you see?
Ss: I can see_______.
Step 3 阅读中(While-reading)
1. 初读课文。
学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。
排序
（）And then,draw a line on a piece of paper.
（）First, use a pencil to draw a line on a piece of paper.
（）Lastly,paint the mountains, trees and the houses.
（）Next, turn the picture back.
（）Then, draw mountains ,trees and a house above the line.
（）And then, draw mountains, trees and the houses.
听录音，跟读第一段。Check the answer.
2. 二读课文。
学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。
draw a line
→ draw mountains ... above the line
→ turn the paper upside down
→ draw mountains ... above the line
→ turn the picture back
→ colour the mountains...
板书，将关键词用其他颜色粉笔写出。理解、学说词组。
3. 听录音，跟读课文。（三读）
4. 四读课文。
学生独立读，或朗读，或默读，完成D部分练习。
Number the pictures.
Step 5 阅读后(Post-reading)
1. 复述制作过程。
First,
Then,
Next,
And then,
Next,
Lastly...
2. 四人小组合作制作图片。边制作，边用英语讲述制作过程。（不一定和书本图片一样，可以画自己喜欢的简单的图画）
3. 展示活动。请一组同学在多媒体上一边画一边说，可以运用多媒体绘画软件绘制简单的对称图形，也可以运用平面白板投影展示。
Step 6 作业布置(Homework)
1. 朗读D部分课文2~3遍。
2. 尝试画一幅画，并用英语讲述制作过程。
（让学生亲自动手参与制作，并用所学的英语来讲述。在活动中学习和运用英语，留给学生的印象会更深刻。）
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