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《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。是带再现的二段体，是一首短小精练、意境高雅的 艺术歌曲。全歌借景抒情，情景交融，洋溢着骑驴赏花，怡然自得的'神情，四次“响叮当”用断音来 表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对 比手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。
五年级学生有了一定的生活范围和认知领域体验感受与探索创造的活动能力逐渐增加，学生最喜欢律动与音乐活动，对于乐谱知识的学习，学生仍是不感兴趣。因此，在今后的学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼赋予艺术魅力的形式，鼓励他们参与的音乐活动中，以此来激发培养发展他们的兴趣。
教学目标:
1.能用甜美、跳跃、和谐的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》的两个低声部旋律,唱出铃铛的清脆。表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉悦心情。
2、能生动地演唱歌曲,用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
3、了解词曲作者及歌曲相关背景。
教学重点:能用甜美、跳跃、和谐的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》的两个低声部旋律。
教学难点:歌曲三声部的和谐与统一。
《踏雪寻梅》
一、导入：
播放《墨梅》视频。提问：这首歌曲是对谁的赞美？
师：不要人夸颜色好、只留清气满乾坤，这是赞美谁的气节呢？梅花。雪、梅，都是冬的骄子。中国很多的艺术家们常常把都把梅和雪结合在一起，创作歌曲。今天老师就带大家中国著名的音乐教育家刘雪庵和他的老师黄自共同创作的经典歌曲《踏雪寻梅》。
二、低声部1：
1、首先请同学们听钢琴、看手势、唱音名13531
2、分三组唱1 3 5
3、下面请大家看到老师黑板上的节奏型请大家一起来读节奏。老师今天带来了一个乐器，碰铃，它的声音很清脆，如果我们要用一个字来模仿碰铃的声音，大家用哪个字？叮
4、用叮读节奏
5、老师用135三个音任意的填进了这条节奏型中1353.
6、把叮带入到歌词中唱。在唱的时候要一直保持清脆的声音，保持音准
7、下面老师请你们一直唱不要停，老师说停你们再停好吗？请一位小老师来帮我敲一下碰铃，一起唱出清脆的声音。
三、低声部2：
1、下面老师给大家还带来了一个节奏型，但是这个比较难，大家看看还会不会啊？先听老师来0lili titi，学生读。
2、如果老师想模仿铃铛的声音，是用135中的哪个音比较好？高的音，太聪明了。老师把5音填到节奏0lili titi中了。节奏感也非常棒。
3、请这位同学跟着老师一起来敲碰铃，老师唱主旋律。
四、合唱：
老师演唱《踏雪寻梅》主旋律，学生分为两个声部演唱低声部旋律。下面我们来挑战最高难度，老师将你们分成两组合作唱。老师演唱主旋律，同学们演唱另外两个声部。
五、小结：
这节课我们运用了两种简单的节奏型，加入歌曲的旋律，通过合作形成了一首三声部的合唱歌曲，下节课老师将带着大家更加深入的学习和表现这首歌曲。
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