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本节教材从冰雪世界、独特的野生动物、极地探险和科学考察三大方面介绍两极地区的自然环境特征和人类活动，教学内容的呈现主题鲜明。
本节教材内容对应的课程标准是“说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性”，极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护具有重要的全球意义。
本节教材在内容编排上处处注意以学生发展为本，以培养学生终身学习能力、野外活动能力、社会发展能力为宗旨。其特点之一是让学生形成自我学习、分析、总结的习惯，这将使学生终生受益。
目前学生具有一定的地理学习能力，如读图、分析材料等，但对于地球的运动、极地经纬网的难点把握不够。
两极地区虽然离学生很远，但其独特性和神秘性使它成为学生感兴趣的学习内容。在教学实施过程中，应注意设置问题情境，通过追问实现师生间的充分交流和有效互动，提高学生参与性和主动性，激励学生自主思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
知识与技能：
1、让学生了解两极地区地理位置的特点，并且学会在极地地区判断方向；
2、知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因；
3、认识到保护两极地区生态的重要性。
过程与方法：
1、在两极地区地图上培养学会辨别方向的能力；
2、让学生了解极地气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
情感态度和价值观：
1、认识极地在空中交通上的重要意义；
2、让学生理解保护两极地区环境的意义，认识到保护两极地区生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
重点：
1、两极地区独特的位置特点和自然地理环境。
2、两极地区的气候特点。
难点：
1、在极地地区判断方向。
2、南极气候比北极气候更寒冷的原因。
【师】：上课之前，来看一则头条新闻【视频：俄罗斯北极圈内柴油泄漏】
不仅是普金暴怒，全世界看到北极地区遭受如此大的环境破坏都会愤怒和心痛，这到底是是天灾，还是人祸。让我们一起走进两极，了解两极，守护两极，开启我们环境保护调查之旅。4个小组即4个调查团队针对问题进行探究和调查，请中心发言人公布调查结果，最终汇总形成这份环境保护调查报告。
【承转】走进两极，先从了解地理位置开始，通过讯飞智慧课堂检测同学们在课前预习完成的5个题目。
【调查问题1】展示北极地区图和南极地区图。下列关于两极地区范围、位置的说法正确吗？说出理由。
①北冰洋是跨经度最广、纬度位置最高的大洋，南极洲是跨经度最广、纬度位置最高的大洲
②从附中博才学校出发一直向北走，环绕地球一圈能回到原点
③从北极上空俯视地球自转方向呈逆时针，从南极上空俯视地球自转方向呈顺时针
④ 6月22日前后，太阳直射北回归线附近，北极圈内出现极夜，南极圈内极昼
⑤北极地区即北冰洋，南极地区即南极洲
【结果展示】来看正确率如何，关于位置的正确率为（ ），关于南北方向的正确率为（ ），关于东西方向的正确率为（），关于极昼极夜正确率为（），关于两极的范围正确率为（ ）
【学生发言】——（讲解操作自转、公转的动画演示，以竖版地图讲述南极地区与北极地区的范围）
【师】让我们继续在竖版地图看两极地区，可以看到不一样的视角，比如飞机从亚洲飞往美国，传统地图来看通常是是飞跃太平洋，而更近的距离呢？从北极上空飞过。不仅如此，中国的海上丝绸之路传统路线是穿过马六甲海峡和苏伊士运河到达欧洲，而更近距离呢？从白令海峡到北冰洋走冰上丝绸之路。这就是特殊的地理位置带来的巨大的交通价值，同时也带来了这里自然环境的冰天雪地。
【承转】 想要感受两极冰天雪地到底什么感觉吗？这是电影《南极之恋》的故事，男主的干裂嘴唇，眼睛患上了雪盲症，皮肤被风雪和紫外线伤害得惨不忍睹。能够幸存是很不容易的，因为我们人体的体温是37度，很难适应两极的严寒。那两极到底有多冷，是一样程度的寒冷吗？（学生回答）南极地区年平均气温比北极地区更低。
【调查问题2】请结合两极地区的海陆分布图、南极地区的地形剖面图，从海陆因素、地形因素和阳光反射三方面，思考为什么南极地区比北极地区更寒冷？
【学生发言】——（先完成希沃课程分类活动环节，完成南极地区比北极地区更寒冷的原因要素的归类，再进行详细讲解）
【承转】俄罗斯的科考站曾领略过零下89°的低温，那还有哪些气候特点呢？请发挥想象力取个别称吧。通过讯飞智慧课堂进入讨论板块，请同学们发言，并点赞优质答案。
【调查问题3】结合以下材料，归纳南极气候特点，并发挥想象力给南极取个“别称”。
材料一：1983年7月31日俄罗斯在南极东方站曾观测到-89.2°C的极低气温，这是目前世界确证的最低自然温度；
材料二：法国在南极迪尔维尔站观测到100米/秒的风速，是12级风的3倍；
材料三：南极大陆年平均降水为30毫米-50毫米，局部地区仅5毫米，少于撒哈拉沙漠。
【学生展示】——（讲解结合同学们点赞最多的“称呼”）
【师】来看老师取的称呼——世界寒极、风库、白色沙漠。
【承转】极地太过寒冷，只有皮厚毛多的企鹅和北极熊才能适应该环境。想要和它们近距离接触，但是你很可能看到的是这样的，淹死的企鹅幼崽，挨饿的北极熊。这些揪心的画面，一切皆与气候变暖，两极的环境问题有关。
【调查问题4】①请根据图片思考全球气候变暖给两极地区带来了哪些危害？
【学生发言】——上台结合图片发言
【师】开头俄罗斯的柴油泄漏，并不是人类的操作失误，是永冻层融化，支撑坍塌了，是气候变暖了，而气候变暖但难道这就跟人类无关了吗？这个灾害无法挽回，极地正流着泪在与我们对话，你看到了吗？听到了吗？一定要知道一个道理，救两极就是救人类自己，我们先后制定了两极和平利用的条约，而各国正纷纷拿出行动对抗全球气候变暖，我们中国交出了的亮眼的答卷。
【调查问题4】②国家在行动，个人也要行动起来，请每个组准备一句口号，说出在世界地球日，你们的心声。
【学生发言】——（每组一句口号）
本节课我们学习两极地区，主要是通过以下三个部分，独特的地理位置、冰天雪地的自然环境及极地地区的环境保护，最后真心希望我们人类能真的真的做到保护与和平地开发和利用两极地区，希望我们有生之年去两极看一看的时候，它们还是教材上的样子！
根据以下资料，写一篇关于保护两极地区环境的心得感悟。 ·在南极从没有人使用DDT农药,但是在南极的企鹅体内发现了DDT。 ·在南极没有工厂和家庭制冷设备释放出能破坏臭氧层的氟利昂气体,但南极上空的大气臭氧层却出现空洞。 ·生物学家研究认为北极地区原来也像南极一样有企鹅,但现在却没有了企鹅的踪迹，是人类的捕杀剥夺了它们在北半球的生存机会。 ·南极附近的鲸和磷虾的数量，因人类过度捕杀和捕捞而逐渐减少。 |
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