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本节课教学内容为《义务教育教科书 数学》（人教版）一年级下册第10页例1.
例1，教学十几减9.在创设情境中引出算式，通过情景图引出算式，并询问计算方法，让学生在直观的操作及演示中掌握十几减9的计算方法。同时十几减9是20以内退位减的起始课，20以内退位减是在学习了20以内进位加的基础上进一步进行学习的，与20以内进位加同等重要，都是最基础的知识点。故学生在学习这部分内容时需在理解了算理的基础上去学会计算方法，且需要通过适当练习达到熟练的程度，为今后的学习打下夯实的基础。则在学习时显得尤其重要，我们需系统学习十几减9的计算方法，来为后续要学习的十几减几的知识构建基本的学习思路。
通过微信小程序“问卷星”设计调查问卷发现，大部分学生能正确计算出十几减9的得数，但是部分学生的计算速度比较慢，说明学生没有掌握系统的计算方法。这节课主要将引导学生通过动手操作理解算理，获得系统的计算方法，会正确计算十几减九。
知识与技能：
通过独立思考，动手操作，交流讨论，感知十几减九的算理，获得计算方法的多样性。初步感知破十法的思维过程，并能正确计算十几减9。
过程与方法：
经历收集信息，提出问题，解决问题的全过程，培养学生提出和解决问题的能力，同时培养学生观察以及动手操作的能力。
情感态度与价值观：
通过希沃课堂活动游戏，让学生在巩固新知的同时获得快乐和成功的体验。经历解决生活中实际问题的全过程，体会生活中处处有数学。
重点：感知十几减9的计算方法多样化，理解“破十”的思维过程，并能够正确计算十几减9.
难点：理解十几减9的算理及“破十”的思维过程。
1、希沃超级配对课堂活动：复习9加几。（6道算式，用班级优化大师随机抽选6名学生来参与活动）
2、揭示课题：这是我们之前学过的九加几，你们算得又对又快，今天这堂课，我们一起来学习十几减九。
设计意图：通过希沃超级配对课堂活动激活学生已有的知识经验。同时运用班级优化大师调动学生的学习积极性，提高学生学习热情。
1、谈话：瞧，公园里真热闹。
2、出示教材第10页情境图（出示不完全情境图，遮住问题）
（1）师引导学生观察情境图：同学们，请你们用数学的眼光来观察，从图中你能获得了哪些数学信息？
预设：小丑手里有15个气球，卖掉了9个。
师评价：你们的读图能力真强呀！老师要给优秀的你们加分。（用班级优化大师及时评价学生表现）
（2）师引导学生提出用减法解决的数学问题：同学们根据你们刚刚得到的数学信息，你能提出一个用减法解决的数学问题吗？（师要注意引导学生完整的说出数学信息及问题：你能完整的说一说你得到的数学信息和提出的减法问题吗？）
预设1：小丑手里有15个气球，卖掉了9个，还有几个？
师：你提出的问题很有研究的价值，给你点赞。（用班级优化大师及时评价学生表现）
利用希沃白板自定义动画功能，擦出问题：还有几个？
师引导学生完整的读一读数学信息和问题：同学们请你们用最洪亮的声音，读一读，图上的文字信息吧。
3、列出算式：要求小丑手里还有几个气球？应该怎样列式呢？
学生：15-9
设计意图：采用学生日常生活中经常出现的场景，让学生知道在生活中处处充满了数学，激起学生的学习兴趣，其次让学生在观察中学会收集信息，发现问题，培养学生提出问题的能力。
1、独立思考，同桌交流
师：你能用什么方法来计算15-9？请你先独立思考，再把你的思考过程用小棒摆一摆。（此处用希沃白板倒计时功能，计时2分钟）
学生操作，师实时用QQ投屏功能将学生的操作过程传到大屏幕上。
师引导学生同桌交流想法：如果，你已经摆完了，可以悄悄的和同桌说一说你的想法。
2、全班交流，体验算法多样化
师：下面我们来听一听这些同学是怎样计算15-9的？（打开刚录制的视频给学生观看，并带着学生一起总结汇报所使用的方法。）
预设：数一数、连减、想加算减、破十法。
师小结：你们太棒了，想出了这么多的的计算方法，并且这些计算方法都算出了15-9=6，老师真为你们自豪（班级优化大师及时加分），这几种方法都是我们在计算十几减9时常用的方法。
设计意图：让学生先自己动手操作，再同桌交流，不仅培养了学生的动手能力，也让每个学生都有发言的机会，同时还体现了算法的多样性。让学生通过全班交流，起到互相学习、互相促进的作用。
3、强化破十法
师：刚刚有同学选择了这样一种方法来计算15-9，教师课件演示用“破十法”计算15-9的计算过程，并带着全班同学一起说“破十”过程。
学生汇报，师评价，班级优化大师加分。
师小结：像这样，计算15-9时，先用15里面的10减掉九，再用剩下的1加5的方法，它有一个特别的名字叫“破十法”。
师板书破十的过程：下面我们再一起来说一说破十的过程。
设计意图：通过再一次观看破十法的动态演示，师板书破十的过程，使学生进一步感知破十法，形成“破十”的表象。
希沃分组竞争课堂活动巩固十几减九的计算。
男女生进行PK赛（多组竞争）
设计意图：PK赛是学生非常感兴趣的活动，则把这一环节融入课堂，不仅能调动学生的学习积极性，且能让他们再游戏中提升自己的计算能力。
师：这节课我们研究了十几减九的计算方法，学会了十几减九，现在请大家回忆这节课我们都学会了哪些计算方法？
学生汇报。
师小结：是的，这节课我们掌握了至少这些十几减九的计算方法：数一数、连减、想加算减、破十法等。你可以根据你自己的喜好选择一种你最擅长的方法来计算十几减九。
设为正确答案
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