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Full Moon, Full Feelings这篇阅读共三段，以介绍中秋节的来历为主要内容。本片段教学截取了文章的第二段进行重点讲解。此段涉及了后羿射日、王母赐药、逄蒙偷药、嫦娥奔月、后羿拜月等情节，包含了丰富的节日专属文化词汇。通过课堂学习，学生讨论，读后加强练习，进一步巩固、提高学生的综合阅读能力，同时让学生充分了解和欣赏我国的传统文化。同时，加入航空航天知识的拓展，培养学生在新时代下要具备新的使命，要好好学习，用科技知识来进行新的传承，来推动社会发展。
本次教学为借班上课。通过本单元课前生词预习作业的预热，学生对祖国传统故事及节日已经有一定的知识储备。同时由于所处环境的耳濡目染，学生对中文版的神话传说、故事比较熟悉，因此容易产生共情。经过初中两年的学习，学生普遍有较好的阅读基础，因此可以在阅读过程中教师引导学生根据所掌握的背景知识进行词义猜测、上下文语意揣摩等，从而扫清语言障碍，获得阅读的自信。
1 语言目标：掌握嫦娥奔月相关词汇以及重点句型，在老师的引导下能复述中秋节的起源故事。
2 技能目标：熟练运用阅读策略，主要体现为fast reading快速阅读和careful reading精细阅读。fast reading指有选择性地进行阅读，跳过某些细节，查找关键信息，抓住文章大意。careful reading指具体、逐行阅读以把握全部内容，在掌握短文大意的前提下，学生能根据要求，从文中找到答案源。
3 情感目标：学生能感悟中国传统文化，从“嫦娥奔月”的美妙传说到“万户飞天”的壮烈实践，中国人从未停止过对月球的探索。近几十年来，中国航天科学家们继承古人的智慧、精神，迈开了探索太空的征程。随着“东方红一号”“嫦娥一号”“天宫一号”的相继发射成功,中国太空探索掀开了新的篇章。在学习过程中，引导学生理解中国航天精神的内涵，让学生畅所欲言谈论中国航天事业的发展，以增强学生的民族自豪感并激发其爱国热情。
教学重点：能全面掌握嫦娥奔月故事的相关词汇和重点句型。
教学难点：能熟练运用快速阅读fast reading和careful reading的策略理解全文内容。
左边黑板：Mind Map
Hou Yi the Goddess
①shot down ⑦called out ②thanked gave
③planned to laid out
Chang’e Pang Meng
⑤refused to give ④tried to steal
⑥took/became light/flew up to
右边黑板：Unit 2 Reading Full Moon, Full Feelings.
the Story of Mid-autunm Festival
①who ②what ③how
Step 1. Lead in
1. Greet Ss and make a summary of their homework.(问候并就课前预习作业作总结。)
T：It seems that you have a better understand of the vocabularies of Chinese traditional festivals, now I have a poem, can you tell me what festival it is?(师：通过预习作业可知你们对中国传统词汇的掌握较好，这里我有一首诗，你们能猜猜是和什么节日有关吗？)
2. Start the class with a poem, let the Ss read a poem by playing music. （以诗歌导入课堂，让学生有感情地朗读。）
Thinking of You
When will the moon be clear and bright?
With a cup of wine in my hand，I ask the blue sky.
I don’t know what season it would be on this night.
I’d like to ride the wind to fly home.
Dancing with my moon.
The moon may be dim or bright，wax or wane（月圆月缺）
Why does the moon tend to be full when people are apart?
信息融合：此处用酷狗音乐搜索“但愿人长久”的纯音乐，并用格式工厂进行剪辑，将音乐与诗歌共同呈现在学生面前，使得整个导入引人入胜。
3. Ask Ss to focus on the moon, then ask the Ss a question: What is the poem about? Then lead in the Mid-autumn Festival and the story of the festival.（提问：诗歌与什么有关？引入本课时主题“中秋节”及节日传统故事。）
Step 2. Reading
1. Fast reading: Find the main idea of para.2.
Focus on para.2 and finish the 4 tasks, help the jade rabbit find its way home. (阅读文章第二段，完成任务帮助玉兔找到回家的路。)
2. Careful reading:
Task1 Find the main characters of the story. (找出主要人物)
Task2 Circle the verbs in para.2 and find out what happened to these main characters. （圈出动词与相应人物匹配。）
T：Let's have a group PK. Round 1:Choose the correct verbs that belong to Hou Yi. Round 2:Choose the correct verbs that belong to Chang'e. 信息融合：此处教师让学生分为两个小组进行竞赛，利用希沃白板的分组竞赛功能筛选属于后羿和嫦娥的动词，恰到好处地检测了学生是否熟悉文章中的关键性动词，同时增加了课堂趣味性。
T：Good job! How about Pang Meng and the Goddess? 信息融合：此处教师利用希沃白板的分类功能，将属于逄蒙和王母的动词拖拽到相应位置，运用希沃的后台检测功能，直观地呈现了答案的对错，同时让学生耳目一新。整体游戏的设计风格页摈弃了希沃白板原有的常规模板，进行了整体风格的统一，有月饼等元素。
Task3 Work on 3b and put the sentences in correct order. （排序）
Task4 Work in groups and make a mind map. Ask some of Ss retell the story according to the mind map.（完成思维导图，复述故事。）
Step 3. Think and discuss
1. Ask Ss to think about: Do you believe there is a Jade Rabbit living on the moon?（提问：月亮上真的有玉兔吗？）
T： Some of you say "no", but I do believe that. Do you know Jade Rabbit 2? How much do you know Jade Rabbit 2? (师展示玉兔二号的图片：我相信月亮上有玉兔你们知道玉兔二号吗？你们对它的了解有多少？)
2. Let Ss watch a video and share some information about the development of China aerospace with Ss. (和学生分享关于中国航天发展史的视频和相关信息。)
信息融合：此处插入了中国航天发展史的视频，对“好看网”下载的视频资源用格式工厂进行了加工剪辑，视频提到了嫦娥工程，玉兔二号等，让学生全面地直观地了解中国航天精神，正切合本课主题，思政的教育拓展了课堂的深度。
3. Ask Ss to say something to CNSA.（对中国航天局说说心里话。）
(1)What do you see in the video? (看到什么？)
(2) How do you feel after watching it?（感受如何？）
(3) What will you do in the future?（今后打算？）
Step 4: Homework
Share the story with your family and friends . Scan the QR code to take the online class. Write down your feelings after watching it.
信息融合：此处给出了学生一个航天教育网络课堂的资源，通过草料二维码形成二维码链接，学生可回家扫码观看并写下观后感。
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