- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
本课是部编版四年级语文下册第六单元的一篇精读课文。《铁杵成针》以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理：只要功夫深，铁杵磨成针。本课选取的是关于学习的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习的文言文，激励学生发奋读书的佳作。本片段教学目标是让学生通过抓关键词、想象画面、情境对话、多种形式的朗读等方法体会老媪的毅力和恒心，明白李白“还卒业”的真正原因，并从中受到启发。
四年级学生学习文言文有一定的基础，但是方法需要教师引导，课文所叙述的事情并不难理解，难就难在如何让学生理解每句话的意思，以及让学生从内心感受到故事蕴含的道理，并以此激励自己。学生在进行片段教学前，已经初步掌握生字词，已知故事主要内容。但是对体会老媪的毅力和恒心，明白李白“还卒业”的真正原因还存在一定难度，需要教师用多种方法来引导学生深入课文理解体会。
1.让学生通过抓关键词句，想象画面，多形式朗读等方法体会老媪的毅力和恒心。
2.通过明白李白“还卒业”的真正原因，并从中受到启发。
重点：运用想象画面，借助图画等方法体会老媪的毅力和恒心。
难点：明白李白“还卒业”的真正原因，并从中受到启发。
18.铁杵成针
持之以恒
一、回顾故事内容，导入新课。
（1）小组内交流大概意思、指名说故事主要讲了什么。
师：今天我们走近诗人李白的内心世界，先请大家小组内交流说一说《铁杵成针》这篇文言文主要说了一件什么事？（用希沃计时器）
指名回答。
（2）朗读课文，趣味答题。
师：最开始李白想放弃，但是最后还是完成了学业，你能为我们找出反映他不同态度的这两句话读一读吗？
（请两名学生上台在希沃上操作，先找句子，再读句子。）
二、走进故事内容，理解人物行为。
1.走进人物，想象画面。
（1）找出李白前后态度的变化的句子。
课件出示：
世传李太白读书山中，未成，弃去。
太白感其意，还卒业。
①引导学生想象李太白在山中读书的情景，是什么促使他放弃学业。
师：在山中读书的李白，是什么原因让他想要放弃呢？
预设：学习太枯燥，无聊，很辛苦。
（2）引导学生思考：李太白读书山中，首先是“未成，弃去”，后来他能够“还卒业”，这是为什么呢？学生找句子。
①指名学生说句子并朗读。
课件出示：
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。”
（3）情境对话，角色朗读。
①引导“问”，展开想象。同桌之间模拟李白和老婆婆说话的语气进行对话。
师：仅仅一问一答就让李太白改变了主意？我想这中间有许多留白，谁来用自己的话演绎一番？
②请一组学生展示对话。
课件出示：
李白好奇地问：
老婆婆说：
③引导学生思考：这么大的铁杵如何才能磨成绣花针。
师：（对着演绎李白的同学）李小白，你在现实生活中见过铁杵吗？
生预设：没有。
课件出示：铁杵和绣花针的对比图。
师：（请另一位同学回答）你看看这图片上的铁杵和针，再看看你眼前这位老奶奶拿着铁杵想要磨成针，你什么想法？
生预设：
师：那想要铁杵磨成针，只能怎么办？
预设：需要一直磨，坚持不懈。
④丰富画面，练习对话。
师引导：是的，需要一直磨，那老奶奶在磨铁杵的过程中会遇到哪些难题?
生预设：环境恶劣...
师：不管刮风下雨，不管春夏秋冬，老奶奶始终如一地在做着同样的一件事——（磨铁杵）。
（用班级优化大师点评）
(4)解读句子。
课件出示：太白感其意，还卒业。
师：太白感其意，感动李白的是什么？
预设：李白被老婆婆的坚持不懈的精神感动了。
师：为什么李白会被感动？
生：
师：是啊，即使是年迈的老奶奶都能日复一日地磨铁杵，这种恒心感动了他，所以他——
生：（齐读句子）太白感其意，还卒业。
师：自此以后李白不断鞭策自己，努力学习，坚持不懈。
2.展示李白坚持不懈的学习后所达到的成就。
课件出示：李白创作成就的视频.mp4。
师：同学们，李白从当初想要放弃学习的他到现在我们看到享誉盛名的诗仙，这些成就都是源于他...
生预设：坚持不懈地学习。
3.理解道理，再读课文。
（1）这个故事给你什么启发？
预设：做什么事都要努力做，坚持不懈，持之以恒才能成功。（板书：持之以恒）
②师：我想不仅是李白，其实我们每个人都遇到过想要放弃的时候（指名学生说一说自己的事例）你能否分享一下你的事例和今天给你的启发呢？
预设：我有时候上课打瞌睡，坚持不下去了，我以后会努力学习的。
师：明白道理和做到坚持，这之间是需要我们坚定信念的，我相信同学们能从他们的身上领悟到只有坚持不懈，才能学有所成。
（3）配乐齐读课文。
师：跟着配乐，领悟感情，再读课文。
（4）趣味诵读课文：
师：挑战升级，试着背一背吧！
磨针溪，在（ ）。世传（ ）读书山中，未成，（ ）。过是溪，逢（ ）方（ ）。問之，曰：“（ ）。”太白（ ），还（ ）。
三、课后作业
推荐阅读：除了李白的学习故事，还有很多值得我们阅读的故事，推荐同学们课后阅读，比如：悬梁刺股，牛角挂书，程门立雪，手不释卷，韦编三绝。希望同学们课余比上课收获更多！
设为正确答案
湘教智慧云 
贝壳网公众号