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《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。本课3个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本课所依据 的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则， 树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。”
本课时的教学内容为“公民的基本权利”。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。
身处信息社会，六年级学生通过课堂、媒体等各种渠道对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，更不知道自己究竟享受什么权力、应付何种义务，法治观念及公民意识淡薄。因为意识的缺失，造成其权利受到侵害而不自知的情况。因此，教会学生正确行使公民基本权利就成为一件势在必行的事情。
1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利。
2、普及相关的法律知识。
3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
教学重点：了解相关法律法规对公民基本权利的规定
教学难点：明确权利和义务的关系，构建法治意识，学会用法律的武器的保护自己
公民的基本权利
法律 —保障— 权利 ——义务
一、导入
（师生问候）
师：我国是一个法制大国，法律赋予了我们非常多的权利和义务，今天我们就走进第四课，了解公民的基本权利与义务。
（师板书“公民的基本权利”）
师：老师给大家5个情景设置，你知道在这些情景中，公民都享有什么权利吗？
（学生思考，并单独回答）
。
二、新授
师：刚才我们了解的只是我国法律规定的一部分权力。我们还享有什么权利了？什么法律保障我们的权利呢？让我们继续往下看。
首先是我国的根本大法——《宪法》。让我们一起读一读《宪法》的概念。
（师板书：宪法保障权利）
师：《宪法》是我们公民的权利的根本保证。我们还有更多具体法律脱胎于宪法，在不同的方面给予了公民保障。我们一起来完成一道连线题，看看什么法律能保障我们何种权利。
（40秒钟时间，学生思考。思考完成后单独回答问题）
学生回答，师适时点评。
师：在我们这些不同类型的法律条款中，我们选取了四类，我们来看一看，什么还与我们生活息息相关。
类一：人身自由权
（ppt展示，师读）
类二：妇女权益保护法
（ppt展示，女生读）
类三：劳动保护法
（PPT出示，师讲解）
类四：财产权
（PPT出示，男生齐读，老师讲解。）
师：相信大家一定对我们的公民享有的一些基本权利有了一些了解。那么如果你碰到了以下的两种情况，你会可以运用何种法律武器捍卫自己的合法权利呢？
c（新增）学生活动：我是小法官
学生通过小组探究的形式，分析生活中的实际案例，进一步了解公民应该享有的权利，同时应该树立捍卫自己合法权利的意识。
师：请大家分组讨论。老师会使用多媒体工具给大家计时。（希沃白板计时器开始计时）
师：时间到。请一组同学上台展示。
（学生展示）
女性特别是怀孕和哺乳期的女性受到法律的保护。（老师在上课的过程中，要注意提醒学生依据法律对事件进行评价。加强学生对”依法维护合法权利“的理解）
师：（点评）同学们依据法律法规进行了公平公正的断案。成为了合格小法官。现在我们来看看，你的断案和现实中法官的断案是否一致。
（插入新闻视频，展示社会新闻中对于类似案件的判决）
师：生活中遇到任何我们自身的合法权利被侵害的情况，我们都可以拿起法律的武器来维护自己的合法权利。法律是我们最强大的后盾。
师：请大家看到我们的阅读资料袋。资料袋中也有几个难题，你能帮助他们解决吗？
d 学生阅读”资料袋“，通过生活中的案例结合法律条款，捍卫自己的合法权利。
（生读资料袋，结合本节课学习的知识及资料袋中补充的法律条款，完成练习）
（学生在阅读及完成练习的过程中，师巡视，关注学生的完成情况。使用希沃的投屏技术，直接展示学生答案。让学生直观了解同学的答案。）
学生上台展示。
结合”八旬老人状告子女“的案例，帮助学生认知”道德与法治“、”权利与义务“的关系，引发学生思考，自然导入下一课时。
设为正确答案
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