- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
《我的家庭贡献与责任》是部编版《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母分担”中的第三课。本课依据《小学道德与法治课程标准》提出的“负责任、有爱心地生活”的内容范畴中“学会做事、学会关心”这一要求的第一条内容标准“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”编写而成。由“我的家庭贡献”、“我也有责任”两个子课题构成，旨在通过感受家庭成员之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，培养学生的家庭主人翁意识，明晰作为孩子的自己对家庭同样有重要的贡献，也应该肩负起相应的责任。
1.本课授课对象是四年级农村学生，当地以务工经济为主体，父母大多常年在外务工，学生在家中承担的家庭责任、做出的贡献由于社会图式的影响很大程度上被自我低估。
2.学生具有一定的家庭归属感，初步树立了家庭责任意识，表现为听话、懂事，但是由于年龄限制不知道怎样算是做出了家庭贡献，家庭主人翁意识有待加强。
1.明晰和理解父母、长辈对家庭的贡献，懂得作为孩子，对家庭也有自己的贡献。
2.能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为家庭做贡献。
3.帮助学生增强家庭主人翁意识，认识到自己是家庭中的重要一员，幸福家庭需要家庭成员相互陪伴、关心与支持。
家庭成员不论年龄大小，对家庭都有贡献。在理解、体谅父母、长辈的基础上，学会使用恰当的方式为家庭做出贡献。
【设计意图：出示本课课题，以树的形式承载学生们交流得出的家庭贡献，正是因为有“我的家庭贡献”才使得家庭这棵大树更具勃勃生机，这些家庭贡献就是我们的支持、陪伴与关心。】
1.师：同学们，我们在学校每天朝夕相处，今天老师想跟大家一起回家看看，你们欢迎吗？作为家庭的小主人，你们平常在家干活吗？都干些什么？（指名说）
2.师：真是一群勤劳的孩子，老师想带勤劳的你们认识一个朋友。（信息技术点：播放秒懂百科“贡献”释义视频）
3.师：贡献是爱和付出的代名词，其实我们在家的劳动与付出就是（生：贡献），这节课就让我们走进第6课第一课时《我的家庭贡献》。
【设计意图：创设情境，引起学生生活回忆，在此基础上介绍“贡献”一词，让学生把自身在家所“做的事”和“贡献”联系起来，明确自己的家庭付出其实就是贡献，引出课题。】
1.师：我们对家庭还有什么贡献呢？请以小组为单位进行交流，（信息技术点：课件展示交流主题）并将交流结果写在老师发的圆形纸片上，一张写一个，写完请由组长统一交给老师，交流时间2分钟，现在开始。（信息技术点：希沃白板“倒计时”功能）
2.各组交流，教师随堂指导。
3.教师收集交流结果，随机抽选学生将交流结果进行粘贴。（信息技术点：利用班级管理随机抽选学生粘贴交流结果）
4.教师小结：家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献。作为孩子，我们对家庭也有自己的贡献。我们相互陪伴，陪爷爷看看电视、跟妈妈散散步；我们相互关心，妈妈生病时给她端杯热水，爸爸下班回家给他捏捏肩；我们相互支持，爸爸妈妈在外上班，就做好家务小帮手，帮家里洗洗衣服、洗洗碗。当我们的贡献汇聚在一起，才能让家庭这棵大树茁壮成长。（信息技术点：希沃白板“蒙层”功能）
【设计意图：小组合作交流的形式便于学生在充分平等、放松的情景下畅所欲言，进行充分交流，体现了学生的课堂主体性。用板书以及信息技术展现我们的贡献助力家庭之树的茁壮生长，使学生直观的感受到我们的贡献有意义。】
1.师：在家人眼中，我们又有哪些贡献呢？我们一起来听听他们是怎么说的。（信息技术点：播放家长采访视频）
2.指名谈感受。
(1)妈妈/爸爸平常在家吗?
(2)他们有肯定过你的家庭贡献吗？
3.师：我们班大部分同学的爸爸妈妈并不像超辉、骏夫的妈妈可以在家陪伴，但是即使远隔千里，他们也有些话想和为家做出贡献的你们说一说，接下来就让我们拨通电话，看看佳慧妈妈有什么想说的。（信息技术点：一体机登录微信现场连线）
4.小结：家庭中每个成员都很重要。每个家庭成员在家庭中都应做出相应的贡献，我们的家庭生活才会更幸福。
【设计意图：班级大部分都是留守儿童，平常与父母的沟通交流少，对爱的表达少，家长对孩子的家庭贡献的肯定少。借由现场连线使得孩子获得真实的家庭贡献的肯定。】
1.师：作为家庭成员，我们对家庭的贡献主要体现在相互（陪伴）、相互（关心）、相互（支持）。
2.教师总结：家庭里的每个人不论年龄大小都有贡献，只有家庭成员间相互陪伴、相互关心、相互支持，家庭才会更加幸福。（信息技术点：思维导图逐个展示知识点）
【设计意图：利用思维导图梳理归纳知识点，对片段教学内容进行总结。】
设为正确答案
湘教智慧云 
贝壳网公众号