- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
选自人民教育出版社地理七年级上册第2章，陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础与铺垫。 从空间的认识层次来看，在学习第一章地球地图之后，在认识地球的基础上，接下来就应该是地球表面的陆地和海洋了，承接自然，过渡明显。在地理环境的学习中，最基础的就是认识地球表面的海陆分布。从能力目标来看，趁热打铁，运用地球和地图的新知识，形成一幅心里世界地图，为以后的学习奠定基础。本节教材内容主要包括七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容，本节课主要在上节海陆分布的基础上讲授七大洲的分布、轮廓和面积。
学生首次接触世界地理，有一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣。学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网，五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到若干本节的课的内容，尤其是前几节中出现的地球的人造卫星照片，东西和南北半球图等等，使学生具备了学习本科的基础，有利于调动学生的学习欲望，不断提高学生读读能力和分析判断能力。但是刚进入初中，第一章难度较大，使学生对于地理有一定的畏难心理，且在学习方法、学习习惯和认识等方面都有，都存在着欠缺与不足，缺乏地理空间思维，针对这些情况在学习时主要利用现代信息现代化信息技术手段，并通过读图、填图、拼图、绘图等多种方式，让学生直观感受、理解并记忆，为学生构建一副心理地图。
1、能区别半岛，岛屿、海峡等地理事物。
2、熟记七大洲在世界地图上的位置，并熟悉其轮廓和面积大小。
3、通过读图、拼图、绘图等方法学习大洲大洋的分布，培养阅读地图的能力、空间想象力和从图中寻找、搜寻地理信息及分析处理问题的能力。
重点：1、学生能在地图中识别七大洲，并能灵活掌握各大洲的分布特征、轮廓和面积。
2、培养学生读图识图能力。
难点：建立大洲大洋的空间概念。
师：世界那么大，我想去看看！环游世界是每一个人的梦想，这是我的，也你们的吗？
生：是的。
师：80后的老极他从小梦想环游世界，于是他的孩子辛巴出生以后他没有报兴趣班，而是带着不到三岁的辛巴开始了环球之旅。
播放视频：老极和辛巴的北极之旅。
师：你们想像辛巴一样环游世界吗？
生：想。
师：我们今天就跟着辛巴畅游七大洲。
（设计意图：利用真实的事例，既创设了本节课的学习情景，又激发了学生兴趣。）
【承接】辛巴环游时到达第一个目的地是中南半岛，什么是岛呢？我们来听听辛巴和老极的对话吧 ！
【自主学习】 展示微课：老极和辛巴的对话（老极给辛巴讲解大陆、半岛、岛屿等基本概念。）
【课堂活动】在希沃里插入星球，展示半岛、岛屿等地理事物。
师：请同学们完成学案第一大题。投屏展示答案
（设计意图：采用多种形式如微课、学科软件星球等，重在读图识图，避免死记概念，同时注意及时应用，实现知识的迁移。）
【承转】辛巴和老极继续环球航行，你们知道他们经过了哪些大洲大洋了吗？
【合作学习】请同学们参照教科书最后一页的世界地图，找出辛巴环球航行时依次经过的大洲和大洋。
小组合作完成学案的第二大题。小组派代表上台展示。
（设计意图：通过合作探究找图、填图，培养学生正确的空间概念，使学生形成了七大洲的初步印象。）
【承接】（出示七大洲轮廓图）这样的大洲，你们还认识吗？
【课堂游戏1】拼图猜图游戏
要求：1、组长展示大洲轮廓图，随机抽取一个大洲让组员猜。
2、在组长的带领下，在每一个空白的大洲上填写相应的名称。
3、以彩色卡纸为底图，在彩色卡纸上拼出一副世界地图。
【合作探究】限时完成，老师进入小组内点拨，随机选择1小组进行展示和点评。
（设计意图：以游戏的形式进行，增加学生的兴趣，培养了学生的兴趣，培养了学生的动手能力，增强了团队合作的凝聚力。在猜图的过程中无意识地多次在辨认大洲的轮廓和面积，在拼图的过程中建立了了大洲空间概念。）
师：刚刚在拼图的过程中，你们感受到哪个大洲的面积最大吗？面积最小的呢？
生：亚洲，大洋洲。
【总结】七大洲面积排序顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。
【课堂游戏2】小组竞争：大洲知识知多少
请2名同学上台完成。
这节课我们跟着辛巴环游世界，认识了一些基本概念，了解了七大洲的分布、轮廓和面积，而这些认识是无数科学家探究和努力拼搏的结果，我们以后要学习这种勇于探索的精神，长大为社会多做贡献。本节课到此结束，谢谢大家！
（设计意图：明确本节课主要内容，增强情感、态度与价值观。）
设为正确答案
湘教智慧云 
贝壳网公众号