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《加伏特舞曲》是由比利时作曲家、指挥家戈塞克创作。乐曲结构为单三部曲式，A段的主题旋律采用对称的乐句组成。由两个小节组成的每个乐句，都在后一小节作跳跃进行，并在第三拍收，第四拍停，这种“顿一顿”的特点好像画龙点睛，使音乐生动活泼起来，富于个性。中间部分的前后两部分形成对照，前半段节奏连贯，旋律平稳，后半段保持了活泼的特性，统一中有变化。这首轻松活泼的《加伏特舞曲》脍炙人口，充满着生命力，具有强烈的艺术感染力。
《加伏特舞曲》为带再现的三段体结构，乐曲短小精练，律动感强。由小提琴独奏，音色清脆明亮。由于是二年级学生的欣赏教学，仅靠耳朵聆听音乐，难以吸引学生的注意力，为了加强学生对音乐的体验，需要设计一些符合音乐表现特点的动作，如声势动作、舞蹈动作等，随乐参与表现，让学生用身体感受音乐的旋律、结构以及风格特点。另外，记住乐曲主要的音乐主题也是该欣赏课的目标之一，教学时，有必要让学生演唱并记忆第三乐段的主题。另外，依据乐曲各乐段旋律的特点，设计能体现乐曲旋律特点和结构特点的图谱，让学生能更直观地了解乐曲的结构，把握音乐的特点，并加深对音乐的感受和体验。
1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。
2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。
3、了解加伏特舞曲。
重点：（1）听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。
（2）能随音乐哼唱旋律
难点：编创符合音乐旋律的律动。
标题：加伏特舞曲
一、律动导入
1、初听乐曲，随乐律动
师：小朋友们，上午好，非常高兴能和大家度过一段美妙的音乐时光。今天老师带来了一段非常好听的音乐，你听到这一段音乐可以随着音乐跟着我一起律动。（设计意图：播放第一段音乐，学生围成圈随音乐做踏步四次加拍手，让学生感受动作的规律，并感受力度的对比）
师：你们很不错，因为每个小朋友都在认真跟着老师做动作，谁能说说我都做了什么动作？规律是怎样？
2、复听第一乐段，踏步四拍加入拍腿、拍手
师：你们的学习能力真强，接下来我会加大难度，请你们在做动作的同时思考一个问题，我们拍手的动作和音的高低有什么关系？（设计意图：通过动作的变化，让学生感受音高的变化，从而熟悉音乐旋律，并感受音乐速度的变化）
3、随音乐律动，并观察图谱
师：那是不是手的动作越高音就越高呢？现在老师给你们两组图片，请一位同学来根据大家的律动将合适的图谱画到我未完成的图谱里。（利用希沃呈示课件，学生在课件上画出答案，让学生通过图片直观的感受音高的变化，并通过图谱来分析乐句）
师：现在请大家看一下图谱，现在你们能够得到确定的答案了吗？（三角是大跳进行，斜线是平稳进行）
5、观察图谱，音乐有几个乐句？
师：谁能从图谱上看出这一段音乐有几个乐句？就像我们说话，有几个句子？（3个乐句）
师：第二个问题，这三个乐句中有一个乐句和其他两个乐句有不一样的，通过图谱你能看出来吗？（第三个乐句不一样，讲解乐句，为后面分析曲式做铺垫）
6、根据图谱随音乐原地做律动
师：大家通过图谱对我们的第一乐段的音乐已经熟悉了，现在让我们完整聆听整首乐曲，如果你听到熟悉的这段音乐就加上动作来表现，听到不熟悉的我们随音乐自由摆动身体？（师提醒学生注意最高音的位置）
1、乐曲介绍
师：这首乐曲叫做“加伏特舞曲”，由比利时作曲家“戈塞克”创作。加伏特舞是一种古老的法国宫廷舞，你们可以想象下在两百多年前法国人他们就是在这样的音乐中来翩翩起舞的。
2、编创宫廷舞蹈，随乐表现
师：在优美的音乐声中，舞会上绅士和公主们会相邀跳舞，你们想不想感受一下法国的宫廷舞会。今天老师还为大家请来了两位小老师，他们将动作创编成歌词来给大家教学，我们一起来看看吧。（播放学生教学微课，让学生快速通过歌词记住动作）
3、将动作留给学生回家练习，下次音乐课表现。
三、小结
师：今天我们的音乐课到这里就结束了，让我们随着音乐做着第一段动作出教室吧。
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