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如何使用贝壳网教学资源

4.2 特异性免疫——体液免疫

邹择芬
双峰县第一中学
高中
生物
必修3
人教版
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    教学准备

    学情分析

           特异性免疫是人教版普通高中教科书生物学选择性必修1第四章免疫调节第二节的内容,主要包括免疫系统对病原体的识别、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的协调配合四个部分的内容特异性免疫是人体免疫调节的第三道防线,是承担免疫防御、免疫自稳、免疫监视功能的重要保证。而其中的体液免疫和细胞免疫又是核心内容,同时也是本节、本章的重难点。尤其在历经两年的新冠肺炎感染,以及今年一年的全民免费注射新冠疫苗政策,同学们对免疫系统及特异性免疫的内容更有兴趣,且更能理解。


    教学工具

           该节内容在高二上学期学习,详细学习特异性免疫具体过程之前,初中阶段同学们就已经接触过相应知识,知道人体三道免疫防线、抗体、抗原、疫苗、艾滋病等内容。而本节的学习旨在深入了解特异性免疫中的体液免疫的具体过程,及理解该免疫对机体稳态的调节。但由于在体液调节中,涉及的细胞名称及种类过多,且多为同学们从未接触过的名词概念,因此在学习时需要同学们理清思路,按照抗原进入机体时所引起的一系列反应来构建流程图,使同学们更快更好地掌握体液免疫的过程。

    教学设计

    教学目标

    1、概述人体的免疫三道防线,通过思考与讨论,构建“体液免疫”的过程模型,阐明体液免疫的过程和特点,强化思维方法。

    2、建立对病菌病毒的消杀和防卫意识,做好个人卫生,积极锻炼,热爱生活。

    教学重难点

    体液免疫的过程和特点。

    教学方法

    体液调节

    教学过程

    教师询问关于暑期新冠疫苗接种情况,引导出新冠疫苗如何在体内发挥作用的问题。提问:新冠疫苗在人体内是如何发挥作用的?

    阅读教材第72-73页内容,总结出体液免疫过程框架图。利用希沃同屏功能,拍摄两位同学的框架图并讲解。最后,在黑板上板书展示体液免疫框架图。

    教师:


    讲解结束后,总结体液免疫各细胞在其中的作用,并展示表格总结。

    播放自制病毒与体液免疫大战视频,并让小组同学举手找出缺失或错误的过程。

    利用问卷星搜集同学们对于免疫过程中的各项疑问,并统计汇总,开启下一课时。

    其他同步教学设计

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