- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
春秋战国时期是奴隶制崩溃、封建制确立的过渡时期，在这一时期，铁制农具的使用和牛耕的逐步推广，导致奴隶主的土地国有制，逐步被封建土地私有制所代替，地主和农民两大对立的阶级的产生。本课是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材，也是学生借古代看今，深刻认识改革开放是振兴国家的课例。
初一学生好奇心强，教学注意活跃课堂气氛，激发学生兴趣。引导学生，尽量选取更加形象生动的史料和符合学生特点教学。
【知识与能力】
通过阅教读教材，了解战国七雄兼并战争、识记商鞅变法的主要内容和历史作用。
【过程与方法】
识读《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过商鞅变法的开放性讨论，培养学生唯物主义史观。
【情感态度价值观】
通过学习商鞅变法，激励学生与时俱进，勇于投身改革，顺应历史发展潮流。
重点：商鞅变法的内容和历史意义； 难点：商鞅变法的历史意义，理解商鞅变法是秦国完成统一的需要，也是顺应历史时代的重要改革
商鞅变法
背景：生产力发展、兼并战争、弱秦
目的：富国强兵
时间：
人物：商鞅（秦孝公支持）
内容：政治、经济、军事
作用：为秦统一奠定基础。
导入:战国改革先锋视频引入。
新授：
1.出示商鞅图片同时进行简介。
2.商鞅变法背景：
(1)原因：出示铁器和牛耕图引导学生思考
①经济方面：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，这是改革的根本原因。
出示战国改革形势图以及秦孝公话语
②政治方面：新兴地主阶级的势力增强，要求废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权，这是改革的政治原因。
③军事方面：为在兼并战争中取胜。
(2)目的：确立新的政治经济秩序，以求富国强兵。
(3)时间、支持者：公元前356年；秦孝公。
3.引导学生互换角色思考，加深对知识的理解。
政治上（加强中央集权）：
a.建立县制，由国君直接派官吏治理（加强中央对地方的控制）。
难点：重点分析为什么县制有利于中央集权，通过视频讲解。
b.废除贵族的世袭特权（有利于新兴地主阶级掌权）。
c.改革户籍制度，严明法度等（加强对人民的管理）。
经济上（经济富国）：
a.废除井田制，允许土地自由买卖（确立封建土地私有制）。
引导：分析井田制的瓦解，生产关系的变化。
b.奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役。
c.统一度量衡（有利于经济发展）。
军事上（军事强兵）：
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
4.影响及其评价
(1)出示四个角色：地主、农民、士兵、旧贵族
(2)引导学生先摆观点，然后结合变法内容来进行论证分析。
(3)最后通过分析得出商鞅变法的影响。
(4)商鞅结局
简单了解死亡原因。
商君被守旧的贵族诬告“谋反”，被车裂而死。学生思考：商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？
提示：
商鞅变法的启示：只有改革，国家才会有光明前景等。
5.同步练习
设为正确答案
湘教智慧云 
贝壳网公众号