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这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用４/４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。歌曲加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
本节课是一节以歌唱教学为主的音乐综合课，讲的内容是四年级第八册中的一首学唱歌曲《摇船调》。教学中围绕着猜谜语、读谜语、唱谜语和编谜语的顺序，让学生在师生、生生等互动的形式中充分感受谜语在音乐中的乐趣，从而进行有效的音乐活动。层层深入的学习，使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握歌词的内容，在多次的聆听中学会歌曲的演唱，在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会演唱歌曲，而且能够初步创编歌曲，进而培养学生的创编能力。
1、进一步熟悉歌曲《摇船调》，熟练演唱歌曲；
2、在演唱和律动中感受歌曲愉快的情绪；
3、在创编歌词中，培养孩子们的音乐创作能力，进一步弘扬中华优秀民族文化。
1、在演唱和律动中进一步熟悉歌曲，感受“对唱”这一演唱形式的特点；
2、通过小组合作编创歌词，并能用对唱的形式演唱，并初步加入轮唱感受歌曲的美。
环节一：组织教学
123（同学们） 123（同学们）12345（同学们好）！
543（老师） 543（老师） 54321（老师您好）！
环节二：歌曲演唱
同学们，通过上节课的学习，这节课我们先来随着《摇船调》的音乐跟随老师一起边演唱边律动，好吗？
完整播放全歌 。
师生互动（拍手、摇船动作）。
环节二：“对歌”游戏
1、同学们，你们觉得这首台湾民歌《摇船调》的歌词有什么特点呢？
生回答。
师：一问一答的演唱形式我们也能把它称为对唱 ，台湾朋友来喊话了：哎，来对歌了！你们敢接受挑战吗？那就让我们坐上小船边划边走，老师停在谁的船边上谁就来演唱，好吗？
2、学生跟琴表演对唱
环节三：编创歌词
1、改编谜底进行演唱。
师：同学们对唱表演得很精彩，我们这首歌既是一首摇船调，又是一首对唱猜谜歌，谜语是人们智慧的结晶，同学们，老师相信你们的小脑袋呀是最聪明的，想象力也是最丰富的，对吗？
师：想一想根据歌曲中的提问你还有另外的答案吗？谁想好了？那就让我们一起坐上小船对歌吧，我们大家一起唱问句，这位同学来唱答句，好吗？（节奏律动，引导小朋友创编歌词并直接演唱出来）
2、谜面创编：
1）师：经过刚才的小测试，我发现每位小朋友都能成为了不起的作词家，接下来我们，九人一小组以“弯弯”为主题来创编歌词。请拿出你们凳子下面的歌词，找出你们自己的答案，写在纸上。（出示课件及旋律，九人一张纸创作）
出示：什么 弯弯 在呀在半天哟？
什么 弯弯 在河边？
什么 弯弯 街呀街上卖呀？
什么 弯弯 在脸上？（学生创编答案）
2）创作交流，分组展示
师：如果台湾的小朋友听到了你们编创的摇船调，一定会向你们竖起大拇指的。
环节四：拓展升华
师：你们真的是太棒了，刚刚的歌词创编李老师觉得你们的想象力真的是太丰富，个个都是小小作词家，现在李老师有个想法，我想让这首歌曲更丰富一下，变换演唱形式，我们这首摇船调主要是对唱的方式，根据划船的动作以及船队与船队之间的一前一后的划动，你们能用其他的演唱方式融入进去吗
生：轮唱、合唱……
师：好的，同学们那我们用最适合的轮唱的形式试一试吧，好吗？
生跟音乐进行轮唱演唱《摇船调》
环节五：课堂小结
《摇船调》是台湾民谣，台湾是我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分，同学们你们对台湾还了解多少呢？谁来说说。
同学们了解的还真多呀！张老师也给大家准备了一些关于台湾的资料，让我们一起来看一看。（出示图片）
让我们一起祝福吧台湾早日回到祖国母亲的怀抱！
孩子们伴随音乐划船律动缓缓走出教室。
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