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本课内容为综合·探索领域相关内容，本节课以活动一：绘制旅行线路图为教学内容。活动重在体现培养学生核心素养中的社会意识，通过了解祖国的人文、地理、历史、风景等，培养学生广泛的收集资料的能力。比如上网查资料，查阅图书，报刊，甚至向家长请教，给学生提供平台。再通过激活各科（社会、地理、自然、历史、文学、艺术）知识储备，可以有效与信息技术相融合，通过图片、视频、情境开展综合性学习，通过交互教学，让学生了解手绘线条图像的基本方法和平面设计知识。本课内容还可将道德与法治学科 与本学科内容完美融合，德育美育多学科合力培养学生的道德情操和爱国情怀。
六年级学生经过六年的美术学习，有了一定的绘画基础和操作技能，也相对熟悉不同的艺术表现手法，比如：绘画、剪贴，综合。对祖国的大好河山有了一定的了解，对电脑的信息数据收集也能基本独立完成，在收集资料方面的能力也较强，在表达信息方面也有了很多的想法，这个年龄段的学生思维活跃，但往往缺乏系统性和条理性。
1、知识与技能：学生通过收集信息、处理信息及发布信息，能掌握运用线路图的构成要素并进行创作。
2、过程与方法：通过小组讨论，屏幕互动，对比欣赏探究等方法，采用多种表现方式（绘画、剪贴、综合）记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想。
3、情感态度与价值观：在主题美术活动中，通过寻访赏析自然美景，了解风土人情和历史文化，激发学生探究世界奥秘，热爱祖国大好河山的情感，感悟艺术来源于生活。
教学重点：使学生了解旅游线路图的基本构成要素，科学运用多种美术表现形式（绘画。剪贴。综合）设计出旅游线路图。
教学难点：根据实际需求，体现地域文化和美育特色，艺术地表现景点和线路，彰显个性，生动实用。
我们去旅行
线路 起点 终点 沿途省份
绘画 剪贴 综合
1、我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试：如果你去旅行，你会关注哪几项，请选择两项吧！
A风景名胜 B风俗习惯 C当地热产 D纪念收藏 E其他
2、请学生发表自己的选择意见，并说说选择的理由。
教师公布测试结果，导入新课，板书课题。
1、 教师课件出示制作好的旅游集锦本，分别介绍的是：长沙、张家界、云南、香港。
2、 请同学说说从这些集锦本中你发现了什么？了解了什么？
3、 师生一起交流讨论集锦本有封面和内页组成。
内页包括：标题、插图及文字内容。
4、 从这集锦中你们风别了解到了什么？
了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事等。
5、 欣赏“云南傣族泼水节”和“敦煌雕塑”这两张集锦本的内页，现象插图与标题有何要求呢？
教师小结：在版式设计是应该注意标题简洁，主题突出。插图抓住景点的特点，也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。
6、课件呈现版式设计游戏，学生尝试学习。
7、小结版式设计规则。
以图为主的设计：对称与不对称及均衡
以字为主的设计：不同字体、不同大小的文字排列效果。
1、采用小组合作的学习方式，6——8人一组完成一个旅游景点的集锦本：
根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点；
确定封面和每一个内页的标题；
综合图片，资料分共制作；
整理装订。
2、学生制作，教师巡回指导。
作业要求：集锦本版式新颖、简洁明快、有强烈的视觉冲击力。
1、 把每个小组的作品进行相互传阅，说说喜欢的理由。如版式设计精美、内容丰富、开阔眼界等。
2、 师生互评
1、教师说一段家乡童谣，师生共谈家乡的传说故事。
2、教师小结：我们的家乡很美，有山有水有历史悠久的古建筑，还有很多，他们都需要我们的保护和传承，为了让故乡永远美丽，我们从现在 的点滴小事做起。
我们去旅行
版面设计
字体设计
一、设疑导入
1、同学们，你们喜欢旅游吗？你们曾经到过哪些省份，哪些城市的景点让你印象深刻呢？说说看！（学生发言）
是啊，延绵的长城，巍峨的高山，精彩纷呈的民俗风情，千古流传的不老神话……这一切是那么令人向往。让我们带上行囊，怀揣梦想，一起 去旅行吧！板书课题——我们去旅行（教师出示冬奥会旅游宣传片，控制一分钟内）
2、就让我们以株洲作为起点，北京冬奥会作为终点，开启一场梦幻之旅吧~大家打算如何设计旅行线路图呢？
二、发现探究
1、以冬奥会为契机，营造自驾去北京的教学情境，展示沿途相关的省份；
2、教师课件出示制作好的旅游线路图（短视频）；
请同学们围绕旅游线路图，思考旅游线路图的构成要素（学生交流，发言）；
板书：线路 起点 终点 沿途省份
3、课件呈现互动游戏（设定冬奥线路小游戏），学生互动体验。
4、小组讨论，旅游线路图中还可以添加哪些内容？
添加风景名胜，风俗习惯，特产，名人故事，美食美景等。
教师小结:在线路图中应该注意线路图要素。适时添加相关插图抓住景点的特点，也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。
三、自主创作
1、教师微课示范线路图的创作（黑板展示绘画旅游线路图，微课展示剪贴，综合线路图）
2、采用小组合作的学习方式，6-8人一组完成一个旅游线路图的绘制：
根据小组成员所带知识卡先讨论制作定位的旅游点；
确定封面和每一个内页的标题；
综合图片，资料分工制作；
整理装订。
3、学生制作，教师巡回指导。作业要求：小组共同讨论旅游的1~2个省份并制作相应的线路图；可采用绘画、剪贴、综合的方式分工制作相应内容，使线路图美观，实用。
四、交流评价
1、把每个小组的作品进行展示，相互传阅，说说你最喜欢哪组的旅游线路图，并说说喜欢的理由。如线路设计精美、内容丰富、开阔眼界等。
2、教师点评小组作品的优点和不足，公布最佳设计奖，最实用奖和最具创意奖。
五、学习拓展
1、教师播放短视频《株洲改革开放40年巨变》，师生共谈家乡的回忆与绘画宣传。
2、教师小结：我们的家乡很美，这座火车拉来的城市历经了40年的变化，从工业城市在逐渐变为新兴生态文明城市，共享单车，高铁，以及智轨的蓬勃发展，它的变化伴随着我们的成长，它的未来更需要我们同学去开拓和创新！下课。
板书设计：
我们去旅行
线路 起点 终点 沿途省份
绘画 剪贴 综合
1、同学们，你们知道2022年2月4日中国北京又将迎来什么盛大的体育赛事吗？今天我们的课堂上来了两位可爱的朋友，想邀请我们开展一段美 妙的旅途，猜猜看，他们会是谁呢？（课件出示冰墩墩，雪容融动画视频）
2、这么引人入胜的活动，同学们想不想亲自去看看？可是怎么去呢？我们今天先设计路线吧 （板书：我们去旅行）
【设计意图；通过巧妙设疑，真实情境的营造，激发学生对本课的兴趣，通过教师剪辑编辑的短片，初步了解北京冬奥会和接下来的学习任 务。】
1、从株洲去北京的话，沿途可能会经过蓝色区域的省份，游玩的地点不同，旅行的线路也会有所不同，同学们，请小组内讨论：你们最想经过哪个省份旅游到北京呢？为什么？那让我们一起去看看你所选择的线路图吧~
【设计意图：课件互动，通过学生自主选择的省份，课件出现相应最佳线路图，当然，教师还可以告诉学生，这只是地图上最佳最短的线路，他们还可以根据自己的喜好适时进行相应的更改，通过屏幕互动，使学生的自主体验感增强，并通过课件将模糊的线路更加可视化】
2、如果我们要画一张这样的旅行线路图，我们需要哪些元素呢？（出示课件动图，学生自主探究）
（板书：路线、起点、终点、沿途景点或美食）
【设计意图：学生自主观察探究线路图的构成要素，培养学生独立思考的能力】
3、根据线路图要素，途径省份还有哪些名胜古迹和美食美景呢？请小组内讨论交流下，亮出你们途径省份的知识卡吧~（活动设想：同学们预先根据学案进行自学，教师展示思维导图，学生依据思维导图逐步完成自学任务）
【设计意图：通过学案预先布置知识卡学习任务，培养学生获取信息资源的能力和途径，并可以适时结合老师提供的资源包，适时补充自己的学习资源】
4、学生对比欣赏图片（一张纯线路图，一张美食图，一张风景名声图）哪些既更美观又实用？为什么？说说你的建议与想法。（可以突出起点，终点或者主要旅游城市）
【设计意图：通过图片对比欣赏，让同学们能够迅速判断画面出彩的方式方法，并能够拓展思维，集思广益】
1、根据教师提供的微课资源，确定好表现形式，组内进行分工
【设计意图：通过微课视频选择性学习，并结合思维导图，逐个突破本节课的重点，难点，组内通过自主分工，培养学生们的团队协作能力】
1、采用小组合作的学习方式，6人一组完成一组作业：根据资料共同讨论旅游城市制作相应的旅游线路图；综合图片，资料分工制作；
出示作业要求：小组共同讨论旅游的1~2个省份并制作相应的线路图；可采用绘画、剪贴、综合的方式分工制作相应内容，使线路图美观，实用。
2、学生制作，教师巡回指导，课件循环播放微课内容。
【设计意图：通过小组分工合作，培养学生的团队合作精神与协作能力】
1、 把每个小组的作品进行展示，说说喜欢的理由。如线路设计精美、内容丰富、开阔眼界等，评出最佳设计奖，最实用奖和最具创意奖。
2、 教师总结，点评作品优点和改进之处。
【设计意图：师生共评，通过欣赏作品，丰富创作思路和提高审美能力。】
1、教师播放短视频《株洲改革开放40年巨变》，师生共谈家乡的回忆与绘画宣传
2、教师小结：我们的家乡很美，这座火车拉来的城市历经了40年的变化，从工业城市在逐渐变为新兴生态文明城市，共享单车，高铁，以及智 轨的蓬勃发展，它的变化伴随着我们的成长，它的未来更需要我们同学去开拓与创新！下课。
【设计意图：通过家乡宣传片，提高热爱家乡，热爱祖国的情感，提升对中华民族的文化理解，以美育促德育，以绘画促审美。】
我们去旅行
路线 起点 终点 沿途城市
绘画 拼贴 综合
1、 同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，我们的课堂上来了两位可爱的朋友，想邀请我们开展这段美妙的旅途，猜猜看，他们会是谁呢？（课件出示冰墩墩，雪容融动画视频）
（板书：我们去旅行）
【设计意图；通过巧妙设疑，真实情境的营造，激发学生对本课的兴趣，通过教师剪辑编辑的短片，初步了解北京冬奥会和接下来的学习任务。】
1、 为了更好地欣赏沿途的美景，品尝地道的美食，两位朋友建议我们此次采用自驾游的方式出行。从株洲去北京，沿途可能会经过图中的省份，游玩的地点不同，旅行的线路也会有所不同，同学们，你们最想经过哪个省份最终到达北京呢？让我们一起去看看你所选择的线路图吧~
当然，周老师提供的路线图是地图上路程最短，最便捷的一条路线，同学们可以根据你们选择的1~2个省份，适时合理改变路线。
【设计意图：课件互动，通过学生自主选择的省份，课件出现相应最佳线路图，当然，教师还可以告诉学生，这只是地图上最佳最短的线路，他们还可以根据自己的喜好适时进行相应的更改，通过屏幕互动，使学生的自主体验感增强，并通过课件将模糊的线路更加可视化】
2、 那我们选择好线路了，旅游线路图还需要什么呢？（学生对比欣赏图片：一张纯线路图，一张风景名胜图）请看图片，旅游线路图中还有哪些元素？
是的，我们不光只有路线，还应添加沿途的美食美景，当然啦，你还可以标记出起点株洲和终点北京。（板书：路线、起点、终点、沿途景点或美食）
【设计意图：通过图片对比欣赏，让同学们能够自主观察探究线路图的构成要素，培养学生独立思考的能力】
3、 那请再比较看看，哪张旅游线路图既更美观又实用？为什么？说说你的建议与想法。（可以突出起点，终点或者主要旅游城市）
我们在设计线路图中，还应讲究画面构图的美观和内容，要内容多样，图案尽可能简洁明了，有大有小，主次分明，还可以有适当的标注。
【设计意图：迅速判断画面出彩的方式方法，并能够拓展思维，集思广益】
4、那同学们选择的省份有哪些名胜古迹和美食美景呢？请同学们结合知识卡和资料包，谈谈你们最想描绘的该省份特色吧~（活动设想：同学们预先根据学案进行自学，教师展示思维导图，学生依据思维导图逐步完成自学任务）
【设计意图：通过学案预先布置知识卡学习任务，培养学生获取信息资源的能力和途径，并可以适时结合老师提供的资源包，适时补充自己的学习资源】
1、听了大家的建议，我也忍不出想要绘制属于我自己的线路图了，你们看看我是用哪些表现方式创作的线路图呢？那你么想不想知道周老师是如何创作的呢？请看我给你们准备的微课视频。请同学们根据老师提供的平板自行选择你们想要了解的表现方式进行观看，同学们也可以观看大屏幕。（根据教师提供的微课资源，了解表现形式）
2、展示优秀路线图设计，如下图中，这些优秀作业中，你喜欢哪张线路图呢？为什么？我们发现，画面丰富，色彩鲜艳的作品更能吸引人，不是吗？
【设计意图：通过微课视频选择性学习，并结合思维导图，逐个突破本节课的重点，难点，组内通过自主分工，培养学生们的团队协作能力】
1、那请同学们和我一起念一下作业要求，请根据下方的思维导图进行小组创作。（采用小组合作的学习方式，6人一组完成一组作业：根据资料共同讨论旅游城市制作相应的旅游线路图；综合图片，资料分工制作；）
出示作业要求：小组共同讨论旅游的1~2个省份并制作相应的线路图；可采用绘画、剪贴、综合的方式分工制作相应内容，使线路图美观，实用。
2、心动不如行动，同学们开始吧~学生制作，教师巡回指导，课件循环播放微课内容。
【设计意图：通过小组分工合作，培养学生的团队合作精神与协作能力】
2、 教师总结，点评作品优点和改进之处。
【设计意图：师生共评，通过欣赏作品，丰富创作思路和提高审美能力。】
2、教师小结：我们的家乡很美，这座火车拉来的城市历经了多年的变化，从工业城市在逐渐变为新兴生态文明城市，共享单车，高铁，以及智轨的蓬勃发展，它的变化伴随着我们的成长，它的未来更需要我们同学去开拓与创新！下课。
【设计意图：通过家乡宣传片，提高热爱家乡，热爱祖国的情感，提升对中华民族的文化理解，以美育促德育，以绘画促审美。】
我们去旅行
路线 起点 终点 沿途城市
绘画 拼贴 综合
1、 同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，我们的课堂上来了两位可爱的朋友，想邀请我们开展这段美妙的旅途，猜猜看，他们会是谁呢？请看屏幕（课件出示冰墩墩，雪容融动画视频）
（板书：我们去旅行）
【设计意图；通过巧妙设疑，真实情境的营造，激发学生对本课的兴趣，通过教师剪辑编辑的短片，初步了解北京冬奥会和接下来的学习任务。】
1、 为了更好地欣赏沿途的美景，品尝地道的美食，两位朋友建议我们此次采用自驾游的方式出行。从株洲去北京，沿途可能会经过图中的省份，游玩的地点不同，旅行的线路也会有所不同，同学们，你们最想经过哪个省份最终到达北京呢？让我们一起去看看你所选择的线路图吧~
当然，周老师提供的路线图是地图上路程最短，最便捷的一条路线，同学们可以根据你们选择的1~2个省份，适时合理改变路线。
【设计意图：课件互动，通过学生自主选择的省份，课件出现相应最佳线路图，当然，教师还可以告诉学生，这只是地图上最佳最短的线路，他们还可以根据自己的喜好适时进行相应的更改，通过屏幕互动，使学生的自主体验感增强，并通过课件将模糊的线路更加可视化】
2、 那我们选择好线路了，旅游线路图还需要什么呢？（学生对比欣赏图片：一张纯线路图，一张风景名胜图）请看图片，旅游线路图中还有哪些元素？
是的，我们不光只有路线，还应添加沿途的美食美景，当然啦，你还可以标记出起点株洲和终点北京。（板书：路线、起点、终点、沿途景点或美食）
【设计意图：通过图片对比欣赏，让同学们能够自主观察探究线路图的构成要素，培养学生独立思考的能力】
3、 那请再比较看看，哪张旅游线路图既更美观又实用？为什么？说说你的建议与想法。（可以突出起点，终点或者主要旅游城市）
我们在设计线路图中，还应讲究画面构图的美观和内容，要内容多样，图案尽可能简洁明了，有大有小，主次分明，还可以有适当的标注。
【设计意图：迅速判断画面出彩的方式方法，并能够拓展思维，集思广益】
4、那同学们选择的省份有哪些名胜古迹和美食美景呢？请同学们结合知识卡和资料包，谈谈你们最想描绘的该省份特色吧~（活动设想：同学们预先根据学案进行自学，教师展示思维导图，学生依据思维导图逐步完成自学任务）
【设计意图：通过学案预先布置知识卡学习任务，培养学生获取信息资源的能力和途径，并可以适时结合老师提供的资源包，适时补充自己的学习资源】
1、听了大家的建议，我也忍不出想要绘制属于我自己的线路图了，你们看看我是用哪些表现方式创作的线路图呢？那你么想不想知道周老师是如何创作的呢？请看我给你们准备的微课视频。请同学们根据老师提供的平板自行选择你们想要了解的表现方式进行观看，同学们也可以观看大屏幕。（根据教师提供的微课资源，了解表现形式）
2、展示优秀路线图设计，如下图中，这些优秀作业中，你喜欢哪张线路图呢？为什么？我们发现，画面丰富，色彩鲜艳的作品更能吸引人，不是吗？
【设计意图：通过微课视频选择性学习，并结合思维导图，逐个突破本节课的重点，难点，组内通过自主分工，培养学生们的团队协作能力】
1、那请同学们和我一起念一下作业要求，请根据下方的思维导图进行小组创作。（采用小组合作的学习方式，6人一组完成一组作业：根据资料共同讨论旅游城市制作相应的旅游线路图；综合图片，资料分工制作；）
出示作业要求：小组共同讨论旅游的1~2个省份并制作相应的线路图；可采用绘画、剪贴、综合的方式分工制作相应内容，使线路图美观，实用。
2、心动不如行动，同学们开始吧~学生制作，教师巡回指导，课件循环播放微课内容。
【设计意图：通过小组分工合作，培养学生的团队合作精神与协作能力】
2、 教师总结，点评作品优点和改进之处。
【设计意图：师生共评，通过欣赏作品，丰富创作思路和提高审美能力。】
2、教师小结：中华文明上下五千年，它的美不光在于沿途的风景，还有它的灿烂文化。秦皇汉武，唐宋元明，历史孕育了丰富的中华民族传统文化，皮影、青花瓷、京剧，这些非物质文化遗产需要我们大家一起去继承与发扬同学们！你们有信心吗？下课！
【设计意图：通过美丽中国宣传片，提高热爱家乡，热爱祖国的情感，提升对中华民族的文化理解，以美育促德育，以动情促传扬。】
我们去旅行
路线 起点 终点 沿途城市
绘画 拼贴 综合
设为正确答案
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