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江城子·乙卯正月二十日夜记梦

唐璇
石门县第一中学
高中
语文
选择性必修 上册
人教部编版
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    教学准备

    学情分析

    《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是高中部编版语文选择性必修教材上册中“古诗词诵读”这一专题的诗文,通过本词的学习,可以使学生了解苏东坡除了豪放旷达的一面,也有柔情似水的一面,深入了解人物形象的丰富性和多样性。

    《普通高中语文课程标准》中“根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式,从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验,认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创作”。而苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》正是实现这个学习目标的最好载体。同时,为落实选择性必修教材的课程功能,促进学生特长和个性的发展,在学习方式上应注重为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,使其真正做到自主学习,有效合作,深入探究,从而提高语文学习的效率,全面提升自身的语文素养。

    教学工具

    经过高中必修阶段的学习,高中生对诗歌的相关知识已经有了一定量的积累,针对高二的学生,对诗文字词句的理解已不是问题。因此在处理本文是不再安排专门环节涉疏通文章,直接在诵读中体会诗人情感,在分析手法的过程中完成对文本的深入解读。对诗文的学习,学生往往只注重背诵,而缺少对诗人情感的领幅只注重做题,而缺乏对文本的深入分析。联想想象能力更是学生缺少的一种关键能力,所在环节设置中,加强了诵读和对文本的深入分析探讨,设置了描述梦境的场景。

    教学资源

    教学设计

    教学目标

    1、学会通过“抓意象——析意境——品感情”的词作鉴赏方法,体会诗人对亡妻的情感。

    2、品析作者是如何把梦境的记述、对亡妻的思念和落拓的身世之感融合在一起的。


    教学重难点

    1、体会作者对妻子诚笃的感情

    2、探究作者是如何把梦境的记述、对亡妻的思念和落拓的身世之感融合在一起的。

    教学方法

        江城子·乙卯正月二十日夜记梦

                       苏轼

    不见“情”字,却处处含情       十年之思

               梦(词眼)                    生死之悲

                                                    独处之苦

     


    教学过程

            自古以来爱情就是文学作品中永恒的主题,在历史上经久不衰。有一种爱情是“愿得一人心,白首不分离”的美好愿景;有一种爱情是“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”的无限遗憾,还有一种爱情让人肝肠寸断,痛不欲生,它是“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”。


    1、学生齐读,初步感知

    2、问:情不知所起,一往而深 ,苏轼的《江城子》是为纪念亡妻王弗而写的一首经典的悼亡词,字字血泪,情意缠绵,看文本,全篇不见一个“情”字,那他是如何做到不见“情”字,却处处含情的?作者苏轼将他的情感寄托在什么上面呢?

    明确:梦,梦既是全词的词眼,也是贯穿全词的线索。

    3、现在我们就随着苏轼一起入梦,观看《江城子》的视频动画,深入感悟。

    老师明确:王弗在16岁时,一个像花儿一般盛开的年纪嫁给了19岁一无所有的苏轼,她陪着丈夫,从青涩少年走到三十而立,从一届布衣走到名动京华。如果上苍眷顾,她就想这样陪着丈夫从青丝如瀑走到暮雪白头,可惜天妒红颜,他们的婚姻只持续了十一年。年仅27岁的王弗骤然病逝,少年夫妻情深意重,王弗的离世,让苏轼肝肠寸断,痛不欲生,十年之后苏轼为她写下了这首流传千古的悼亡词。


    问:全词情深意切,哀婉悲凉,你觉得哪一句情感最为充沛最能打动你,引起你们的情感共鸣呢?

    学生自由作答,言之成理即可。

    学生1:“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”这几句直接抒发了苏轼对他妻子的思念,最能打动我。

    学生2:“千里孤坟,无处话凄凉。”曾经苏轼和他的妻子恩恩爱爱但如今只有他一个人独留世间,同时他与妻子的孤坟还相隔千里,这更让人感到悲伤。

    学生3:“纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。”假设再见面他们已经沧桑了,一切都物是人非。

    老师明确:梦前对应的这几句应该着重把握“十年”与“千里”,王弗死后,迁葬于四川眉山(苏轼的家乡),而此时苏轼则在密州任所,不止千里之隔。死者在千里之外,没有昔日的伴侣近在咫尺相陪,九泉之下若有灵,连诉说凄凉的地方也没有。这该多么孤寂清冷!至此,作者通过生者与死者在时间与空间上的隔离,表达了对亡妻沉痛的思念以及永远不得相逢的遗恨。


    学生4:“夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。”梦中苏轼见到了十年未见的亡妻,梳妆打扮再为日常不过的画面更加朴实,更加能打动我。

    学生5:“相顾无言,惟有泪千行。”相见无言,此时无声胜有声。

    老师明确:入梦对应的这几句应该着重把握虽看似梦境记实,实际是恩爱夫妻平居生活的生动写照。写出了一对年轻夫妻相亲相爱的和美关系和幸福生活的情景。“相顾无言,惟有泪千行”,十年死别,思念至苦,一旦相见,该有千种哀愁、万种凄凉要向对方倾诉;一句话也说不出来。无言胜过有言,万千思绪尽在其中了。


    学生6:“料得年年肠断处,明月夜,短松冈。”这里又在直接抒情,苏轼已经肝肠寸断了,同时对凄凉哀婉的景物进行了描写。

    老师明确:梦醒对应的这几句应该着重把握“明月夜,短松冈”营造了悲凉肠断的环境氛围。诗人的思绪又回到了上阕的“千里孤坟”处。短松岗,即指王弗的墓地。诗人推想妻子的亡灵在年年的明月之夜,在遍植松树的坟地上,该是何等伤心断肠!


           妻已逝,夫独留,万般凄情蚀九肠;人归去,情依旧,千载缘分绵且稠。这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词。用词写悼亡之情,为苏轼首创。该词表现了绵绵不尽的哀伤和思念。苏轼对王弗的十年之思,死别之悲以及独处之苦在这个夜晚得以彻底地流露,可谓是字字血泪,情意缠绵,如此便做到了不见“情”字,却处处含情。

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