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“自我介绍”是四年级下册第4次口语交际的内容，本次口语交际的“自我介绍”，旨在帮助学生学会根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。学生在一年级就接触过自我介绍，当时只要求能讲出自己的姓名、年龄，进行一到两句话的自我介绍，锻炼当众说话的胆量。三年级的口语交际“名字里的故事”，通过学习，学生能说说自己名字的由来，讲讲有关自己名字的故事。之前的两次学习，学生初步具备了在单一场景（面向陌生人）进行自我介绍的能力，此次口语交际，要求学生能在不同的生活情境中作自我介绍，知道对象
和目的不同，介绍的内容就会有不同的侧重点，并能根据情境的不同，灵活变换自我介绍的内容。
学生在一年级就接触过自我介绍，当时只要求能讲出自己的姓名、年龄，进行一到两句话的自我介绍，锻炼当众说话的胆量。三年级的口语交际“名字里的故事”，通过学习，学生能说说自己名字的由来，讲讲有关自己名字的故事。前面这两次口语交际的学习，为本次口语交际奠定了一个基础。本班学生大部分能进行基本的自我介绍，在生活中也有过竞选班干部演讲的经历，但进行介绍时内容单一简短，没有条理，发言较混乱。
1.能在面对新朋友、接站这两种生活情境中自我介绍，知道对象和目的不同，介绍的内容就会有不同的侧重点。
2. 能听取他人的意见，完善自己的介绍。
教学重点：学会根据不同的对象作不同的介绍。
教学难点：通过情境创设法，学生能用准确的语言进行接站时的自我介绍；并通过学习、合作，完善自己的介绍内容，让自己的介绍内容具有特色。
自我介绍
对象和目的不同，自我介绍有所不同。
1. 导入：同学们，今天我们的课堂上来了一位神秘嘉宾，未见其人先闻其声，我们先来听听她作的自我介绍。（播放音频：自我介绍）
（1）同学们，刚才的自我介绍你们都听得很认真，她的自我介绍包含了哪些内容？
（2）教师小结：这一短短的自我介绍包含了姓名、年龄、爱好、性格等，没有面面俱到，但突出了个性。
（3）课件出示教师小时候的照片，学生通过观察发现神秘嘉宾是老师。
2.创境：同学们，通过刚才的自我介绍让你们认识了我，谁来做个自我介绍让我认识你呢？（出示课题：自我介绍）
随机采访 2 名学生作自我介绍，师相机评价。
情境：接站前，向陌生人介绍自己。
（微信电话铃声响起）
师： 同学们，对不起，我接个电话。 （模拟来电） 同学们，你们好！听说你们都特别喜欢我，所以在我们学校即将举行十周年庆典之际，我想请大家来霍格华兹魔法学校参观学习。 条件是你能把自己的外貌说清楚，包括你的长相、身材、衣着等，让到车站迎接你的人能够认出你。待会会有工作人员和你联系，我在魔法学院等着你来哦！
（1）太好了，原来是我最爱的哈利波特邀请我们去魔法学院呢。 （铃声再次响起）
（2）师按照情情境一那样对接站的工作人员作自我介绍，导致工作人员没法认出，挑战失败。
（3）为什么工作人员会接不到我呢？引导学生明白：对象、目的不同，自我介绍有所不同。（相机张贴板书）
（4.）用表格梳理接站时自我介绍的交际对象、交际目的、交际内容。
（5）是的，要让别人接到你，就得介绍与别人不一样的特征，主要讲讲自己长相、穿着打扮等，谁能来试试向接你的人进行自我介绍呢？
小组合作进行练习。
（6）课件出示小组合作要求，学生默读》（小组合作限时3分钟）
（7）指生汇报，每组一个代表作自我介绍，其余组员补充发言，提建议。
师生点评：你觉得魔法学校的人能接到他吗？
魔法学院终于到了，大家在为十周年庆典进行节目的选拔，小主持人、小歌手、小舞蹈家等都是他们需要的，远道而来的你也想参加，此时的你会如何进行自我介绍才能脱颖而出呢，下课后请大家思考。
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