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统编版教材小学《道德与法治》四年级下册第三单元的学习主题为“工农业生产与劳动者”。本单元主题为《美好生活哪里来》，其中涵盖课题“我们的衣食之源”，“这些东西哪里来”，“生活离不开他们”。
一、本单元的教材编写意图
现代社会是消费社会。小学生作为未来社会经济活动参与者，应该了解任何社会的发展与有序运行都离不开各行各业的劳动者。各行各业劳动者的分工和协作，为人们带来了丰富的物品，提供了各种各样的服务。对此，学生应了解和认识生产与人们生活的关系，并树立正确的劳动意识与观念，认识到劳动是美好生活的源泉。
本单元依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“我们的社区生活”第三条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”，主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。
本单元的教学目标为：
“美好生活哪里来”这一单元涵盖了我国农业、工业等相关知识，以引导学生初步了解农业、工业等生产活动，认识各行各业对于人们生活的意义，体会劳动者的艰辛，尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
二、教材内容之间的逻辑关系
《7我们的衣食之源》引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。
《8这些东西哪里来》主要通过生活中常见工业产品的生产过程，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。
《9生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
在现代社会，国民经济活动是其他一切活动的物质基础。了解和关注国民经济活动是学生社会性学习的重要内容。生产和消费都属于国民经济活动中的重要环节。本单元承接以消费为主题的第二单元，以生产为主题。进一步巩固第二单元养成勤俭节约、拒绝浪费好习惯的学习目标，并引导学生了解和学习工农业相关的基本知识，认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动。
三、本课教材解读
| 课题 | 内容 | 目标 |
| 这些东西哪里来 | 物品身世“探秘”（第一课时） | 1.了解和感受工业生产与人们生活的密切关系 2.从工业产品和生产过程中体会工业劳动者的艰辛 |
| 它们带来的舒适与方便（第二课时） | 1.认识工业产品的创新对提高人们生活质量的重要意义 2.感谢工业劳动者和珍惜他们的劳动成果 3.树立创新意识 | |
从“中国制造”到“中国创造” （第三课时） | 1.能够客观看待“中国制造” 2.认识到我国需要从“中国制造”转变为“中国创造” |
本课先让学生了解工业生产与人们生活的关系，再认识工业产品的创新对提高人们生活质量的意义，最后懂得我国需要从“中国制造”转为“中国创造”，从而激发学生的自豪感和责任感。
《这些东西哪里来》，工业是国民经济的主导产业，决定着国民经济现代化的速度、规模和水平，生产满足人民物质文化生活需要的各类工业消费品。工业与人们的生活息息相关，我们每天都会直接或间接地接触工业产品，四年级学生有一定的体验与感受，但工业生产与小学生日常生活也有一定距离，学生对生活中的工业产品从何而来了解甚少，对其生产过程缺乏感性认识。大部分同学只会使用这些东西，不知道它们是怎么生产出来的。通过动手操作，让学生从实践中懂得了工业生产的目的，应当倍加珍惜工业生产这的劳动成果。因此，本课旨在引导学生了解工业生产与自己生活的密切关系，帮助他们了解工业产品的生产过程，从中体会工业劳动者的艰辛，懂得尊重工业劳动者。
知道自己生活中使用的大部分物品都是工业产品，体会工业生产与生活的密切关系。
初步了解工业产品的生产过程，体会工人劳动的艰辛并懂得珍惜他人的劳动成果。
了解工业产品的生产过程，体会工人劳动的艰辛。
这些东西哪里来
生活用品 便利
工业产品 艰辛
师：同学们，今天让我们一起来学习新课《这些东西哪里来》，到底是什么东西呢？一起来猜猜看吧！
谜语猜猜看【信息技术：希沃课件、音频】
谜语1：头戴塑料帽，身穿花衣裳，用手挤一挤，入口变白泡。
生：牙膏
谜语2：两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，专吃布匹和纸张。
生：剪刀
师：孩子们太棒了，大家能够猜出来这些东西都是我们日常的生活用品。（板书：生活用品）
生活用品满足了我们不同的需求，给我们的生活带来了便利！（板书：便利）
师：说到生活用品，先让我们通过擦除游戏一起来看看家庭生活中都会使用哪些生活用品，请孩子们举手回答。
希沃白板擦除游戏，学生观察各场景内的生活用品。生开火车回答、师擦点学号回答。 【信息技术：希沃白板擦除功能】
生：沙发、餐桌、电脑、花瓶...
师：生活当中的用品可真不少，真是一个大家族。其实呀，大部分的生活用品还有一个名字叫做工业产品，意思是工厂生产、符合质量标准的产品。
小结：所以，我们生活中大多数的生活用品都来自工业生产，他们都是工业产品。（板书：工业产品）
师：大家想不想去真正的工厂看一看？但是呀，工厂厂长李伯伯给大家出了四道难题，咱们必须闯过难关，才能拿到参观工厂的入场券，大家有信心获胜吗？
1.第一关：猜一猜
师：孩子们，你们瞧！这是什么（小熊玩偶）你知道，这样一只精美包装的小熊玩偶是从哪里来的吗？
生：从工厂生产出来的。
师：你是如何看出它是工厂生产出来的呢？
生：通过它外形的精美，通过小熊身上的标签。
（李伯伯录音：孩子们真棒！恭喜你们闯关成功！）【信息技术：录音录制播放】
2.第二关：探一探
师：请你仔细观察这只小熊玩偶，猜猜它的制作过程有哪些，请小组交流讨论后汇报。
生分组汇报
（李伯伯录音：同学们真棒！看来你们已经基本掌握了小熊玩偶的制作工序了，恭喜大家进入下一关！）【信息技术：录音录制播放】
3.第三关：看一看
师：李伯伯私下告诉小何老师呀，其实正规的制作工序，远比我们刚才探讨出来的还要复杂，让我们一起通过一段视频来学习玩具小熊的生产过程吧！播放小熊玩偶制作视频 【信息技术】：视频录制剪辑播放
生：制作玩具小熊的第一步是设计。既要设计小熊的样式，还要设计小熊的颜色、大小等。玩具小熊设计好后，材料车间的工人开始挑选和剪裁布料。在生产车间，工人用缝纫机进行缝制。在缝制好后，玩具小熊就做好了。可是还没有结束，玩具小熊还要被送到检验和包装车间，进行检验、包装，最后运送到商店里售卖。
师：那大家了解了玩具小熊的制作过程后，有什么感受？
生：工序很多，需要很多人合作完成。一直玩具小熊看起来简单，其实来之不易。
师：即使是小小的一件物品，也体现了生产过程的艰辛。因为它需要经过复杂的工序、多人合作才能制造出来。（板书：艰辛）
师：如果小何老师今天把我手上的玩具小熊送给你，你会怎么对待它呢？
生：珍惜、爱护好它。
师：你太棒了！相信你已经感受到了它的来之不易。
4.第四关：做一做
师： 同学们，最后一个难关来啦！请大家利用桌面上的材料，小组合作制作出一只玩偶并完成任务单。制作过程请合理分工，轻声完成，小何老师的分贝检测仪将会实时记录。【信息技术：希沃投屏分贝检测仪、希沃手机摄像】
生制作完成后说感受，分享做好的玩偶及任务单。
（李伯伯录音：恭喜大家闯关成功，无论小熊玩具制作是否完成，都要给大家点赞！相信大家也体会到了工业制作的辛苦与困难，让我们为辛勤生产的工人们点赞，也为爱劳动的大家点赞！）【信息技术：录音录制播放】
师：感谢李伯伯！恭喜大家都拿到了工厂的参观门票啦，让我们一起去看看吧！视频播放薯片加工过程【信息技术】：视频剪辑播放
师：在薯片的生产过程中，你们有什么发现？
生：机械代替了人工。
总结：是的，随着现代工业的发展，人们通过自己的智慧，利用工业机器完成了大量工作，工业智能化时代正在向我们走来，生产技术会越来越先进，而这一切都离不开劳动者的智慧、心血和汗水，是他们用劳动创造了人类美好的生活。在我们感谢尊重这些劳动者时，更应珍惜他们的劳动成果。【信息技术】：希沃课件
《这些东西哪里来》——“做一做”任务单
制作过程中 遇到的困难 | |
制作感受 |
设为正确答案
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