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本节课的片段教学内容选择的是六年级上册《道德与法治》法治专册的第四单元，《法律保护我们健康成长》中第二个内容：《知法守法 依法维权》，《知法守法 依法维权》这章节内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法律知识运用到生活中， 用法律指导日常行为。 在本学期的学习中， 学生已经初步了解了法治的内涵， 掌握了一些法律规定， 能够将生活中的现象对应到法律中， 在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。
话题一： 用好法律 维护权利 。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活中的现象， 解决生活中的问题。 培养学生运用法律的意识， 使学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。
话题二： 守法不违法 。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的观念和习惯。 教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现象, 引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为应有态度和方法。
话题三：依法维权有途径 。本话题帮助学生掌握依法维权的途径，学习依法维权的方法。学生已经初步形成了依法维权的意识， 遇事时想到用法律维权， 本话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动。
三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。
我选择的是第三个话题“依法维权有途径”，这一节内容中的导入和第一个教学内容：了解未成年人的维权途径。教学过程初步设计：通过实际的案例，让学生了解未成年人的维权途径有哪些？再以实际的案例让学生活学活用，教学生运用维权途径来实现维护自己的权利的目的。
对小学五年级、新初一学生学习背景、相关因素调研显示，同时根据平时的观察、了解， 六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。 通过本课教学，旨在进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。
六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自己有“不触犯法律” 的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。
学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式， 帮助学生提高自我保护的意识和能力。
教学目标：
1、了解和掌握维权途径。
2、当权利受到侵害时，懂得运用恰当的维权途径，依法维护自身权利。
3、进一步培养学生的法治思维，引导学生积极运用法律、智慧生活。
重点：了解和掌握维权途径。
难点：当权利受到侵害时，懂得运用恰当的维权途径，依法维护自身权利。
依法维权有途径
告知情况 未成年人 咨询寻求帮助
寻求法律帮助
《依法维权有途径》
（六年级上册《道德与法治》第9课《知法守法 依法维权》第3课时）
长沙县百熙实验学校 刘凤
一、活动一：复习旧知，导入课题。
上课之前，我们来做一个抢答游戏，请快速找出下列选项中哪些行为已侵犯了未成年人权利？
1、放学后，杜某和其他两位同学拦截、殴打低年级同学，并强行索要钱财。
2、车站工作人员要求所有乘客（包括未成年人）接受安检，并出示健康码、行程码。
3、邻居张叔叔来小丽家做客，张叔叔逗小丽玩时，有摸小丽隐私部位的行为。
4、儿子李刚 经常在学校犯错， 每次李父被老师约见回家后， 就暴打了李刚一顿。
5、吴华家庭经济困难，自己又不爱学习，家里人就让她辍学打工。
请一位男同学和一位女同学分别代表男生团队和女生团队，上台判断，进行PK，台下的同学可以一起参与。
是的，1、3、4、5中的行为已侵犯了我们未成年人的权利，生活中，法律保护我们未成年人的成长，维护人们的合法权益，那你们知道当我们的权利受到侵害时，我们可以通过哪些途径来维护自己的权利呢？这节课我们一起来学习《依法维权有途径》。
板书课题：依法维权有途径
二、活动二：结合案例寻找维权途径。
（一）、案例1。
首先请同学们看一个案例：听录音。
录音内容：放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住， 不仅被打，身上的零花钱也被抢走。
1、图中的小男孩陈某经历了什么？（交流陈某的遭遇）
2、如果你是陈某，你会怎么做？
预设：1、告诉父母或者老师。2、我会赶快逃跑，3、我会向路人求助。
3、我们书上也给大家罗列了一些应对措施，接下来以4人小组为单位进行一个简单的投票，并把投票结果填到《学习单》上。开始讨论吧！
出示应对措施进行投票。（投票结果用手机拍下来再转投到电脑屏幕去）
4、小组交流投票结果。
（1）、老师发现你们都没有选择前两条措施，能说说你们的理由吗？
预设1：因为害怕而忍气吞声，只会让他们觉得你胆小、可以欺负，以后会继续欺负你。
评价：忍一时看似风平浪静，但后续更麻烦，这不是解决问题的办法。
预设2：拿出零花钱找人把欺负了自己的人打一顿，这更不可取。
评价：这是典型的知法犯法，情节严重的还会被追究法律责任。
（2）你们基本上都选择了后三条应对措施，老师想听听你们的想法？你来说说你选择“ 第三条应对措施的理由？
预设1：爸爸妈妈曾说过如果我在学校或外面受到了欺负，一定要第一时间告诉他们，所以我选择告诉家人或老师。
是的，我们未成年人年龄小，自我保护能力弱，当在外受到委屈和欺负时应及时将情况告诉家人或老师，这样家人、老师或学校才能了解情况，给予你帮助。
PPT出示板书：告知情况（告诉家人、向老师、学校报告） 同时黑板上也出示板书：告知情况
（3）你来说说你为什么会选择“找律师或法律援助中心咨询”呢？
预设2：刚才几位高年级男生打了陈某，已经达到了犯法的程度，所以我会找律师或法律援助中心去咨询该怎么样讨回自己的权利？
PPT出示板书：咨询寻求帮助（书90《未成年人维权途径》中内容） 黑板上板书：咨询寻求帮助
有道理，那在我们的生活中，有哪些机构可以向我们提供咨询帮助呢？
生答：我们可以向律师等专业人员请教、可以向居委会或村委会求救、可以向法律援助部门求助、可以向妇女儿童保护组织求助。
师：这些能够给予我们咨询寻求帮助的机构在我们身边的哪些地方？课前老师要同学们回去进行了调查和了解，下面请同学们在小组内交流，然后汇报。
（生根据自己上传的图片进行汇报居委会、法律援助中心、妇女儿童保护组织他们的具体位置、样子。）
了解了我们身边的这些机构的具体位置，我们就可以在我们权利受到侵犯时及时寻求帮助。
（4）你选择“向政府有关部门、法院提出请求，要求维护权利、惩治坏人“的理由。
预设3：因为这些人已违反了法律，他们应该受到惩罚。
PPT出示板书：寻求法律帮助（书90《未成年人维权途径》中内容） 同时在黑板上板书：寻求法律帮助
是的，我们可以通过以下途径和机构来寻求法律的帮助。
在希沃白板上用橡皮擦擦去“蒙层”的内容（请求政府主管部门依法办事、请求公安机关立案查办、向检察院提起控告、申诉、向法院起诉。）
这些机构可以对违法人员进行裁决和惩治，那你们知道在我们身边，这些能够给予我们咨询寻求帮助的机构在我们身边的哪些地方？
（生单个根据自己上传的图片进行汇报公安局、检察院、法院）
小结，我们未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，当我们的权利受到侵害时，应及时将情况告诉家人或老师，寻求法律专业人员的帮助，或向有关部门寻求保护运用法律，维护我们的权利。
出示灯片。一一总结。这些都是我们未成年人依法维权的途径。
三、除了上述依法维权途径，生活中，我们还可以通过哪些途径来维权呢？
视频播放《维权热线》
灯片出示维权热线：
12315： 消费者维权热线
12365： 价格举报热线：
12378： 保险投诉热线
12369： 环保投诉举报热线
12338： 未成年人维权热线电话
12348： 法律援助热线：
12301： 国家旅游服务热线：
12338： 妇女权益被侵害：
12321： 网信举报热线
小结：同学们，生活中 当我们的权利受到侵犯时，我们要运用法律的手段，通过正确的途径，恰当地维护了自己的权利。
（片段教学结束）
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