- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
教材分析：我校目前使用的信息技术教材是湖南电子音像出版社出版的。六年级下册《信息技术》主要内容为《Scratch程序设计》。为更好地落实信息技术新课程理念，培养学生核心素养，并结合目前生活中的热点话题——神舟十二号载人飞船成功发射引入课题。将Scratch编程学习与火箭升空相结合。引导学生在真实的问题情境中开展自主探究和实践学习，学习用算法和编程工具解决实际问题，并将知识建构、技能培养与思维发展融入到项目实施过程中，促进学生的编程思维与创新能力的发展。
学情分析：六年级的学生对Scratch编程软件有一定的了解。通过前期学校信息技术个性化课程以及学校少年宫兴趣课程的开展学习，学生已具备一定的可视化编程的基础，学习过Scratch移动、控制、运算等基本模块的使用，学生能够用自然语言和流程图描述简单的算法，能够使用Scratch根据具体的任务，进行简单的编程。
研究性目标：
通过对“神舟十二号火箭升空模拟”项目的分解与实施。初步体会项目选择、项目计划、项目实施、项目展示、以及项目评价等项目式学习的思想。同时运用项目式学习方式解决火箭倒计时命令的编码。
技能目标：
引导学生探索、了解、分析神舟十二号载人飞船成功发射的过程。并利用Scratch编程模拟初步体验神舟十二号火箭升空过程，同时学习掌握“变量”代码的使用。
情感态度与价值观目标：
熟练Scratch编程，通过自主探究“神舟十二号载人飞船成功发
射”的过程引发学生对火箭升空以及太空的兴趣，激发学生的探索和求知欲。学生真实感受信息技术的价值与影响，增强信息意识，感受信息力量。
重点：借助流程图分析与表示算法，新授“变量”代码并综合运用已学编程内容，编码实现火箭升空过程。
难点：通过对“神舟十二号火箭升空模拟”项目的分解与实施。初步体会项目计划、项目实施、项目展示、以及项目评价等项目式学习的思想以及在项目式教学过程中解决利用编码实现火箭升空时倒数计时的难题。
神舟十二号火箭升空模拟
——Scratch项目式学习初体验
问题：
发布指令？
倒数计时？（变量）
发射升空？
教学环节 |
教师行为 |
学生行为 |
设计意图 |
（一） 项目选择 创设情境
|
一、精彩回放，激情导入 1、激情导入。嫦娥奔月，那是古人的美好想象；万户飞天，那是先民的勇敢尝试；神舟发射，则是中国人民对于浩瀚宇宙的再一次成功探索；怀着激动的心情，我看完了整个神舟十二号飞船发射的全过程。现在，让我们一起来重温一下飞船发射的精彩瞬间吧！ 2、播放神舟十二号载人飞船成功发射的视频。 3、看完了神舟十二号载人飞船的成功发射，你有何感想？（触动）交流感受。 4、神舟十二号发射成功，意义重大。现在，让我们一起运用Scratch软件模拟神舟十二号火箭升空的过程吧。请同学们仔细看，火箭发射时具体历经了哪些过程呢？以小组为单位，边看边思考，请大家看到项目学习单进行小组讨论（播放神舟十二号火箭升空模拟视频） 二、提出“神舟十二号火箭升空模拟”项目 1、带问题思考：在刚才的演示过程中，火箭升空具体历经了哪些过程？观察项目学习单火箭升空效果图，讨论火箭升空历经了哪些过程？并完善项目学习单。 2、分解模块功能： 发布指令 倒数计时 火箭发射升空 看同学们讨论得十分热烈，请派小组成员来回答火箭升空具体历经了哪些过程？接下来让我们一起探究如何利用Scratch软件实现这些功能吧！ |
观看视频，思考说说感想。
预设：感觉很自豪，深觉祖国的强大以及技术力量的进步、飞行员们也非常了不起。
提问：火箭是如何发布指令的？ 火箭是如何运行的？学生完善学习项目单。
述说过程：指挥员发布指令的同时倒数计时，然后火箭发射升空。
通过火箭发射过程总结模块功能 |
从真实情境出发，从学生的已有认知出发，引发学生的好奇心和求知欲，让学生主动思考，提出问题。
展示项目示范过程，让学生主动探索，寻求问题答案的同时感知项目式学习的过程。 |
（二） 协作学习开展探究 |
任务1:发布指令 瞧！最高调度员0号指挥员已将发射指令发送到了我们的文件夹中，发布指令即开始倒计时3、2、1，看发射视频效果，本节课我们重点探讨：如何实现倒数计时命令呢？
|
学生解答：直接运行指挥员的发射指令
|
对火箭升空的项目过程形成初步的感知。 |
（三） 项目实施学习新知 |
任务2：倒数计时 1、倒计时指令该如何实现呢？这里要运用我们本节课的新知识“增加变量”，教师讲解创建“倒计时”变量。我们的“倒计时”变量就创建好啦。 请同学们思考，尝试用自己的话说一说倒计时指令是一个怎样的过程。 自然语言描述倒计时过程： 用“首先、然后、再”进行串讲。 2、倒计时虽然只有短短三秒钟时间，但是如何实现程序自由呢？请大家看到你面前的项目学习单以及智慧锦囊，根据智慧锦囊中的流程图自主思考，完善流程图后再小组讨论倒计时的程序语言？最后请优秀小组长进行汇报。 3、 小组长汇报后，再尝试解说每一项流程图所对应的程序代码，其他小组加以补充、完善。
4、心动不如行动！小组成员开始添加倒计时程序代码，并演示运行。 5、请同学上台展示。
|
首先说出倒计时第一个数“3”，然后逐一递减说出另外两个数“2”和“1”。再进行“点火”、“发射”。
结合实际思考程序问题并完善流程图
汇报讨论结果并阐述理由
添加倒计时程序代码 |
引导学生用自然语言，叙述火箭发射的过程，然后梳理出程序流程图。
结合实际情境，引发学生的思考，通过分析问题、问题分解、探讨问题、求解答案等系列过程，使其解决生活中的实际问题。 |
（四） 项目展示巩固新知 |
任务3：发射升空 1、倒计时指令已完成，观看发射视频，还需要最关键的两个指令是什么？ 点火➕起飞 请说一说，我们该如何完善程序，火箭才能如期按照指令运行升空呢？ 同时添加点火、起飞两条语句完善火箭升空的前期准备。 火箭升空的指令已经下达了，接下来我们的火箭该大展身手，一飞冲天啦！ 2、添加移动代码 火箭此时还在原地待命，命令已下达，我们的火箭该加上运动代码圆飞天梦了。 添加移动代码实现火箭升空的精彩瞬间。火箭按照指令完美升空，全场沸腾。 |
添加语句命令：点火、起飞
添加运动中的移动代码，实现火箭升空的动作。 |
小组合作，分析完善火箭升空的过程并完成程序搭建。 |
（五） 项目评估拓展新知 |
1、整合巩固，知识升华 今天我们实现了神舟十二号火箭升空的模拟过程，通过真实的情境，驱动产生一系列问题，随后分解问题大家集思广益解决一道又一道道难关，最后实现了火箭飞天梦，在圆梦的过程中，通过程序的不断完善以及测试优化的过程，初步完成了“神舟十二号火箭升空模拟”的项目初体验。火箭成功运行则是此次项目的伟大成功。 2、项目拓展，大胆创新 在今后的学习过程中，我们还将遇到各种各样的问题，希望我们都能保持这种完成项目式过程的获得感一路披荆斩棘解决更多的实际问题。我们还可以继续在现有程序的基础上再次完善火箭升空冲出宇宙的瞬间，改变我们的地球背景图片，从而优化我们的项目，实现更多的功能。 |
通过项目分析、项目解决等系列过程实现火箭升空的过程，总结经验，便于日后启用。 |
巩固小结，大胆学习、勇于探索、勤于拓展。 |
设为正确答案
湘教智慧云 
贝壳网公众号