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本课选自湘少版四年级下册Unit 2 Spring is warm 第二课时 （PartD） 。本单元话题为季节（season）。本课时主题紧密联系生活实际，首先可利用教材插图让学生充分挖掘图片中所包含的隐形信息，再基于文本进行听、读训练，最后发散拓展话题信息，让学生用英语来描述不同季节的天气、穿着和活动。培养学生的发散思维和逻辑思维，同时进一步培养综合语言运用能力。
学生从三年级开始学习英语，有一定的英语学习基础，对英语学习也是非常感兴趣的。四年级学生思维活跃，乐于表达和展示自己，善于模仿。本单元的话题是关于四季，孩子们三年级已经学习过如何描述天气，也积累了衣服类的相关词汇。但少部分学生还是存在想说却不会说的现象，口头表达能力和英语的综合运用能力还有待加强。因此要将教学活动和学生的日常生活经验相结合，通过谈论熟悉的生活体验，激发他们的兴趣和表达欲望，从而进一步培养学生的发散意识和逻辑意识，提高他们的综合语言运用能力。
1. 语言能力目标：
1) 听懂,会说,认读新单词 garden, beach, jumper, Be careful!
2) 能熟练运用以下句型谈论不同季节及相关天气、穿着和活动：
I want to go to .
is in .
I can wear .
I can .
I like in .
2. 学习能力目标：
能跟他人谈论季节及相关天气情况并能进一步思考不同的季节的穿着和活动。
3. 思维品质目标：
通过描述不同季节的天气情况及四季的不同穿着和活动，培养学生思维的批判性和逻辑性。
4. 文化意识目标：
通过本节课的学习，让学生了解不同季节不同天气的不同穿着和活动，引导学生在生活中学会照顾自己,关心他人。
重点：能够熟练运用句型“ is ”;“I can wear ”和“ I can ”跟他人谈论不同季节及相关天气, 穿着和活动
难点：能比较四季的不同,谈论四季不同的穿着和活动。
Step 1 Warm up&Review
1. Greetings
2. Sing a song "If you know all the seasons"
[设计意图] 歌曲与课文内容相符，旋律琅琅上口，通过师生互动，拉近与学生之间的距离，让学生更快地融入课堂。
3. Let's review
【设计意图】复习已学过的描述天气的形容词和服装类名词，为后面的输出做准备。
Step2 Presentation
1. Look and say
T: Look, here is a picture about Tim and Dino. Look at it carefully.
Here are some questions for you.
Q1: What are the seasons?
Q2: Where do they wear?
Q3: What are they doing?
[设计意图] 让学生看图说话，充分挖掘本文信息，培养问题意识。
2. Watch and repeat
【设计意图】进一步理解文章大意，听读结合，训练学生认真听，有效听。
Step3 Practice
1. enjoy a video
T: Well, I've prepared a video to talk about my four seasons . Let's have a look.
[设计意图] 通过制作微课，聚焦语言点，为学生的输出进行有效输入。
2. Free talk
OK, This is about me. How about you?
What do you wear in different seasons?
What do you do in different seasons?
[设计意图] 结合自身生活体验，提供真实语言环境，让学生进行有效输出。同时也为后面的小组讨论展示做铺垫。
Step4 Consolidation
1. Think and say
[设计意图] 通过列举其他城市的例子，让学生感知不同城市的不同天气特征，为后面的小组讨论展示做示范。
2. Work in groups
【设计意图】通过小组讨论，合作学习，让每个学生都能进行有效输出，从而提高综合语言运用能力。
2. Show time
【设计意图】学生乐于展示自己，通过上台展示的方式，增强其学习自信心，也能很好地呈现本节课的一个教学反馈。
Step5 Homework
Listen to Part D and recite it.
Make a video to talk about seasons .
设为正确答案
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