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陆游《卜算子 咏梅》是部编教材八年级下册，第六单元课外古诗诵读中的一首课外古诗。课外古诗诵读，着重培养学生的朗诵能力，引导学生以正确的观念和方法朗诵诗词，一来能改变学生以为朗诵无用的错误观念 :二来能帮助学生领悟诗词意境，培养学生的语文审美能力。灵性是古典诗词的一种鲜活气脉，诗教足以养心，故非吟诵不足以入其境，得其神，品其韵。"感人心者，莫先乎于情，莫始乎于言，莫深乎于义。"因此，本节课应该多一些声情并茂的吟诵，让学生在朗诵的过程去体会诗词的意味，体会诗人的情感，学会鉴赏诗歌，从而传承中华优秀传统文化。
八年级学生对古诗词有了一定量的积累，能够理解古诗词的基本内容，具备初步欣赏诗歌的能力，但朗读能力和品析能力仍比较薄弱，现在很多地区的中考的语文考试与高考接轨，中考古诗赏析都是课外诗歌赏析，对学生提出了更高的要求，要求学生注重课外古诗词的积累，学会鉴赏古诗词的方法。而这节课，正是对课内诗歌学习的一个延伸，作为课外诵读篇，我着重培养学生的诵读能力，让学生在诵的基础上去体会情感，逐步提高学生古诗词的鉴赏能力，激发学生对民族文化的热爱之情。
1、运用微课对学生进行有效地朗读指导，提高学生朗诵诗词的能力。
2、在反复诵读的基础上，理解词的内容，感受梅的形象，理解作者的思想感情。
3. 提高古诗词的鉴赏能力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
4、学习梅“坚贞不屈，矢志不渝"的精神。
重点:
运用微课对学生进行有效地朗读指导，提高学生朗诵诗词的能力。
难点：
在反复诵读的基础上，理解词的内容，感受梅的形象，理解作者的思想感情。
出示梅花图片
师:同学们，梅是花中君子，自古以来就是文人墨客吟咏的对象。你知道哪些写梅花的诗词?
这一株株梅花，携着幽幽暗香，跨越千百年的时空向我们款款走来。今天我们将学习陆游的《卜算子咏梅》。
活动一:诵读梅花诗词
1、 朗诵指导
常言道“书读百遍，其义自见。”古典诗词怎样才能读出韵味呢?我们首先通过一微课来学习诗词朗诵的方法。(播放微课——古典诗词朗诵的方法)
2、诵读诗词
(1）请同学们用刚才学的方法来试读这首词两次。
（第一次速度慢点读，第二次速度再慢点读）
(2)你们最想听谁为大家朗诵。（配乐女生朗诵)
有女生愿意试试吗?（配乐男生朗诵)
老师最想听大家一起朗诵诗词。(配乐学生齐诵)
活动二:品读梅花风骨
1、情境诵读
同学们读得低沉缓慢，是因为这首词是围绕一个什么字写的?（板书:愁)这到底是一株什么样的梅花呀！竟引得我们如此惆怅呢?
(1）郊外的驿站，破损的断桥，一株梅花孤独寂寞地开放着，她无人欣赏，无人怜爱。请你试着读出这份孤寂。(生一)能把这寂寞读得更深些吗？（生二)
（2)寂寞黄昏已令人深感凄凉，又加上风雨的侵袭，这凄凉又岂是一个愁字了得！请读出这份愁(生一),请你读得更缓慢更低沉些?（生二）
（3）这支孤独愁苦的梅花，凌寒独放，她无意争春，去惹来众多凡花俗朵的忌妒。请你读出她此时的心情?(生一)还可以读得更孤傲点。（生二）
（4）梅花片片飘落，纵使凋落于地，马踏车辗，化为尘埃，仍香气不改，精神犹在。请你读出梅花的精神。（生一)让我们一起读出这份忧郁中的坚贞。(生齐)
2、知人论诗
这是一支孤寂忧愁的梅花、这是一支坚贞不屈的梅花。透过这一支梅花，你看到了谁？请你说说你的理解。
师小结: 这首词以物喻人，托物言志，借一支傲然不屈的寒士之梅（板书)，表现作者坚贞不屈，矢志不渝的品格。（板书)陆游一生钟爱梅，梅就是陆游的化身，真可谓是“一树梅花一放翁”。你听，陆游仿佛正在缓缓地吟诵着——驿外断桥边(播放《卜算子咏梅》背景音乐视频，学生齐诵这首词）
活动三 传唱梅花诗词
1、词与音乐
词是一种配合音乐歌唱的新体诗。它作为一种音乐文学，是伴随着燕乐而兴起的。因是合乐的歌词，故又被称为曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。它始于南朝梁代，形成于唐代而极盛于宋代。宋词句子有长有短，便于歌唱。虽然宋词的真正唱法已失传，但我们仍然可以从字里行间感受其音乐美。
2、传唱诗词
今人也给一些词谱上曲，进行传唱，像苏轼的《水调歌头》，李清照的《一剪梅》就是词与音乐水乳交融的经典之作。同学们课后可以学唱。《经典咏流传》这一节目将经典诗词与流行音乐完美结合，带给大家一场绝妙的视听盛宴。今天经典传唱人李谷一，将把《卜算子咏梅》唱给你的,让我们在音乐中再次感悟梅花精神。（播放视频——李谷一演唱的《卜算子咏梅》)
同学们，让我们做一枝独立不倚，坚贞不屈的梅花吧，无论身处何种境地，都有“零落成泥碾作尘，只有香如故”的那份矢志不渝。
1、对比阅读毛泽乐的《卜算子咏梅》。
毛泽东
读陆游咏梅词，反其意而用之
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。
写作背景：１９６１年，正值我国遭受三年自然灾害。我国经济发展刚刚起步，苏联派来专家，调配设备帮助中国。但后来由于各国政治分歧，导致中苏关系冷淡。苏联撕毁合约，撤销设备。内忧外患，新中国受到了严峻的考验。国家领导人面临着前所未有的困难，毛泽东写下这首词鼓励大家。
朗诵这首词，说说作者借梅花表达怎样的情怀？
2、下列两项作业二选一:
(1)学唱歌曲陆游的《卜算子 咏梅》
(2)为陆游的《卜算子 咏梅》画一幅画，并把词题写在画上。
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