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授课内容Unit 8 We shouldn't waste water 选自湘少版六年级上册，本单元话题为环境保护(Environment protection)，本课教学片段是第一课时，课型为听说课，所出现的动词词组，紧密结合的是“We should/shouldn'....”句型。在教学中应创设有关环境保护的情境，采用小组讨论或完成任务的形式，让学生运用本单元的单词和句型来了解环境保护应该做什么和不应该做什么。其中animals,river,clean,water 等单词已经掌握，There be 句型在三年级学习过。
全班共46名学生，六年级的学生经过三年的英语学习，已经养成良好的英语学习习惯，能听懂课堂内的各种课堂指令。乡村学校的学生英语基础较薄弱，对于英语学习兴趣也整体有所下降，两极分化较为严重，55%学生能根据某个主题自主谈论5-10句，45%学生的英语综合能力较弱，需要在课堂上加强基础知识的学习。这个年龄段的学生对新鲜事物有强烈的好奇心，思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍是与感性经验相联系，因此在教学中应该结合话题，整体设计教学情境，不断激发学生的英语学习兴趣，对于教材中的语法知识应该适时点拨，在真实的语境中用英语交流。
1.知识与技能
(1)能听懂、会说新单词 should,shouldn't,waste,fresh。
(2)能听懂、会说短语 keep the rivers clean,keep the air clean and fresh,plant more trees,use bikes instead of cars,shouldn't kill wild animals,shouldn't waste water,shouldn't litter.
(3)能用句型 we should...和 we shouldn’t...讨论保护环境应该做什么和不应该做什么。
2.过程与方法：学生通过听、说、读、写、演，理解运用目标词汇和学会用 we should..和 we shouldn’t...讨论保护环境应该做什么和不应该做什么。
3.情感态度价值观：保护地球，从身边小事做起。
1.教学重点：掌握本单元的单词和短语，能用句型we should...和 we shouldn’t...讨论保护环境应该和不应该做的事。
2.教学难点：理解、记忆B部分词组,instead of，fresh 的发音。
1. Greetings
2. Revision
Q:What things are there on the earth?
Ss:There is/are ...on the earth
【设计意图】呈现美丽地球的图片，复习单词 river,air,tree,car,animals，接着呈现地球伤痕累累的图片，创设情境:环游世界,找到地球呼救的原因，导入课题 We shouldn't waste water。
1.Learn new phrases and sentences
T:The earth is crying .What happened?Let's go over the world.
(1) In India(学习 keep the air clean and fresh,use bikes instead of cars)
T:The air is dirty.What should we do?
S: We should keep the air clean and fresh.
T:How to keep the air clean ? We should use bikes instead of cars.
(2)In Australia(学习 shouldn't kill wild animals)
(3)In Xinjiang(学习 plant more trees)
(4)In Changsha(学习 keep the rivers clean)
(5)In our school(学习 shouldn't waste water,shouldn't litter, should save every drop of water)
【设计意图】通过引领学生环游世界，找出地球哭泣的原因，呈现当令世界的几大环境问题，引发学生思考应该做什么和不应该做什么，学习新短语和We should/shouldn't...句型，渗透保护环境的情感态度价值观。利用图片、视频，刺激学生多种感官，呈现丰富生动的教学内容，式教学具有丰富的感染力，将学生的认知过程，情感历程和意志表现有机地融为一体。
2.Watch a video about should & shouldn't
【设计意图】利用多媒体技术手段在网络上搜集关于本课语法的微课视频——should & shouldn't的用法，六年级的学生应该要能在具体语境中理解相关语法的意义和用法，此处代替了传统的教师讲解，通过微课很好地总结了该语法，快速有效地总结了语言知识。
1.Let's pick up the rubbishes(复习单词和短语)
2.Let's clean the air(复习should 和shouldn't)
3.Talk about signs(复习句型We should/shouldn't...)
【设计意图】采取游戏操练的形式，层层递进地复习所学新知，从单词到短语，再到句型对话。将游戏也融入情境:让我们来帮帮地球吧!课堂内容连贯，由浅入深。
Choose a situation and make a conversation
Situation 1:Your friends do some bad things for the environment .
Situation 2:Your father always goes to work by car.
【设计意图】关注学生的语言生成，语言输出环节设计了与学生生活息息相关的情境，鼓励学生运用We should/shouldn’t...创编对话，制止破坏地球环境的行为，突出本课的重点，注重语言的实际运用。其次，整个教学过程体现了听、说、读、写几个环节，培养了学生的综合语言运用能力。
1.Homework:
Poster competition：
Design a poster Use the words "should" and"shouldn't".下节课上将学生的优秀海报用投影仪在全班面前展示
2.Summary:We only have one earth.Please care for our mother earth.
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